一、创设问题情境-引入新课：.docx

一、创设问题情境，引入新课：
【问题探究】
图1是两个直角三角形，除了直角相等的条件，还要满足几个条件，这两个直角三角形才能全等？

【教师活动】提出“问题探究”，组织学生讨论．
【学生活动】小组讨论，发表意见：“由三角形全等条件可知，对于两个直角三角形，满足一边一锐角对应相等，或两直角边对应相等，这两个直角三角形就全等了．”
【教师活动】提出问题，引导学生思考、验证．
【学生活动】思考问题，探究原理．
做一做如课本任意画出一个Rt△ABC，使∠C=90°，再画一个Rt△A′B′C′，使B′C′=BC，A′B′=AB，把画好的Rt△A′B′C′剪下，放到Rt△ABC上，它们全等吗？
【学生活动】画图分析，寻找规律．如下：
规律：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等（简写成“斜边、直角边”或“HL”）．

画一个Rt△A′B′C′，使B′C′=BC,AB=AB;
1． 画∠MC′N=90°。
2． 在射线C′M上取B′C′BC。
3． 以B′为圆心，AB为半径画弧，交射线C′N于点A′。
4． 连接A′B′。