教案绿色的和灰色的诗歌欣赏.doc

绿色的和灰色的
设计意图:《绿色的和灰色的》是一首略带诙谐的诗歌，内容浅显，语言生动，诗歌比较长，所以我把它设计为中班的诗歌欣赏。诗歌中绿色的草地和灰色的狐狸成了明显的对比，拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动，可以让幼儿感受诗歌中的趣味性，激起幼儿关注自然界的兴趣。
活动目标：
1、欣赏诗歌，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌优美的情趣。
2、能用适当的表情和动作大胆表演，表达自己对诗歌的理解。
3、感受诗歌中两种颜色，及朋友和敌人之间不同的感情。
活动重点：感受诗歌的优美意境
活动难点：能用自己的方式大胆的表演诗歌内容
活动准备：
配乐朗诵的磁带，棕榈叶子若干。绿灰色卡纸，场景布置草地，树林等
活动过程：
一：开始部分：引题
师：“今天老师带来了两种颜色，请小朋友来看一看。”
（一）、教师出示绿色的颜色纸，提问：
1．这是什么颜色？
2．看见了绿色你心里有什么感觉？
（二）、出示灰色的颜色纸，提问：
1、这又是什么颜色？
2、你看了心里有什么感受？
师：老师今天带来了一首好听的诗歌《绿色的和灰色的》，里面什么是绿色的，什么是灰色的请小朋友一起来欣赏一下吧！
二：基本部分：
（一）整体欣赏散文诗:
1.师配乐朗诵诗歌
提问:诗歌的名字叫什么?诗歌里有那些小动物?他们在哪里?在这个美丽的地方发生了什么事?
（二）、分段欣赏：
1、教师配乐朗诵诗歌“绿色的森林里”至“向小兔们报告了这个秘密”
提问：
(1) 哪些东西是绿色的?哪些又是灰色的?
(2) 灰色的狐狸躲进草丛想干什么？
（3）谁发现了这个秘密？
（4）你们猜一猜，小兔会想一个什么办法保护自己？
2、继续朗诵诗歌“绿色的森林里”至“ 过哗哗的小溪”
提问：
（1）、小兔们想了一个什么办法？
（2）、灰色的狐狸有没有发现小兔？
3、继续朗诵诗歌至最后。
师：“这只灰色的狐狸没有等到小兔，很不甘心，第二天它又去等了，到底有没有等到呢？让我们再来听一次。如果你们听到会念的地方，就和老师一起念。”
（三）配乐完整欣赏，设计提问：
（1）灰色的狐狸有没有等到小兔？是谁向小兔报告了这个秘密？
（2） 如果你是那只好心的翠鸟，你会向小兔怎么说？翠鸟对小兔说的时候心情是怎么样的？请你来学一学。
请幼儿表演翠鸟的动作及语言）
（3）小兔们得到了这个消息，想了一个什么办法？轻手轻脚是什么意思？
（请幼儿表演小兔轻手轻脚走路的样子）
（4） 灰色的狐狸刚开始时认为自己的办法很不错，它的心里是什么感觉？
（请幼儿表演狐狸得意的样子）
（5）灰色的狐狸没有等到小兔，心里又是什么感觉？
（请幼儿表演狐狸失望的样子）
（四）表演诗歌
1、师幼一起有感情的朗诵诗歌
2、教师与幼儿共同表演诗歌内容。
三、结束部分。
提问：
（1）、诗歌里什么是绿色的？什么又是灰色的呢？
“今天我们欣赏了诗歌《绿色的和灰色的》，而且知道了生活中哪些事情可以用绿色表示，哪些事情可以用灰色表示，你们都喜欢绿色吗？让我们一起去外面找找更多的绿色吧！

设计意图：

通过两种颜色的对比，引起幼儿欣赏诗歌的欲望。

以分段欣赏的方式，让幼儿感受灰色和绿色，两种不同的颜色，带来不同的意境。

配乐完整欣赏，让孩子充分地感受诗歌里狐狸小兔和翠鸟三者的关系，和灰色与绿色两个颜色强烈的对比。

以表演的形式，进一步加深对诗歌的理解。让幼儿在快乐的氛围中感受诗歌的意境。

绿色的和灰色的教案2
活动准备：
　　1、制作与诗歌内容相关的课件。
　　2、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。
　　3、幼儿操作图片若干，绿色的、灰色的牌子若干。
　　活动过程：
　　1、整体欣赏诗歌
　　师：“今天老师给小朋友带来了一首诗，你们想听吗？现在我们一起来听一听，看一看。”（屏幕显示诗歌内容，图像、配音）
　　2、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。（定格背景）
　　师：“诗歌的名子叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们一起再来仔细地看一看。”
　　（1）欣赏第一节，体验诗歌第一节的情感：
　　问：“小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？”
　　（2）欣赏第二节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。问：
　　a、“绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？”
　　师：小朋友们，如果你遇到了危险，你会躲吗？
　　（扮演大灰狼的老师出现，师生一起表演躲。）
　　b、“小兔知道吗？有谁知道？绿色的小鸟是怎么做的？”
　　（3）欣赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的机智、聪明，狐狸的失望。问：
　　a、“小兔知道后，它是怎么做的？”
　　b、“它为什么顶着芭蕉叶呢？它是怎么走的？有谁会轻手轻脚的走？”
　　c、“灰色的狐狸为什么要叹息？它只看见了什么？有谁会做叹息的样子”
　　3、整体欣赏诗歌一遍，加深理解，进一步体验情感。
　　师：“现在我们把诗歌再欣赏一次，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说。”
　　4、迁移经验，玩游戏。
　　（1）讨论：小兔安全地经过了草地，它想谢谢大家帮助了它，那是谁帮助了它呢？（绿色的小鸟，绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地）
　　问：“这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗？”
　　师：生活中人们都非常喜欢绿色，常常把美好的事情用绿色来表示，把不美好的事情用灰色来表示。
　　（2）玩游戏：看画面贴牌子
　　师：“我们来玩一个游戏，老师这儿有一些小图画
　　画面内容：
　　1、小朋友浇花；
　　2、落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上；
　　3、小朋友爬树；
　　4、把垃圾扔进垃圾桶；
　　5、工厂的烟囱冒着浓烟；
　　6、小朋友们在植树；
　　7、河面上浮着很多垃圾……
　　小朋友可以互相讨论一下，哪些画的内容是美好的，可以用绿色表示，哪些画的内容是不美好的，可以用灰色表示。
　　5、放飞小鸟，结束活动。
　　师：“今天我们欣赏了诗歌《绿色的灰色的》，而且知道了生活中哪些事情可以用绿色表示，哪些事情可以用灰色表示。（老师把鸟笼放在固定的地方）小朋友们看到什么？小鸟在鸟笼子里会有什么感觉？这一行为我们用绿色的还是用灰色的来表示呢？我们应该怎样来帮助它？”
　　师生一起到活动室外放飞小鸟，结束活动。
　　活动延伸：
　　1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。
　　2、在日常生活中，引导幼儿观察，哪些事情可用绿色表示，哪些事情可用灰色表示。
　　3、组织开展“我是绿色小天使”活动，让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好。
　　活动目标：
　　1、培养幼儿乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。
　　2、通过多媒体教学，帮助幼儿理解诗歌内容，体验诗歌情感。
　　3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。