一年级(下)第三单元第三课时.doc

教学课题第三单元 鼓儿响咚咚课时课题第三课时 大鼓和小鼓主备教师冯琛淋教学内容1、唱：大鼓和小鼓2、评：成长的足迹教学目标知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓。能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。教学重点与难点重点：学习歌曲大鼓和小鼓，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。教学准备多媒体，钢琴教 学 流 程动态修改部分一、新课导入,创设情境1、认识乐器：大（军）鼓和小（军）鼓师：上节课我们认识了一位好朋友小鼓，今天老师又给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢。一个叫大（军）鼓。 嗨 你 好！一个叫小（军）鼓。 你 好 小 朋 友2、通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？（请学生进行乐器的敲击。）3、找出合适衬词，为歌曲学唱做好准备。师：我们来听一听大鼓的声音。你们听它的声音是什么样的？ 生：嗵嗵的声音。师：对，是“嗵嗵”的声音，那我们再来听听小鼓。生:咚咚咚的声音。 二、律动游戏1、音的强弱游戏、演唱、演奏环节师：很好，不同的乐器敲打、演奏出来的声音是不一样的，大鼓的声音是“嗵嗵”很重重的两下，小鼓则是“咚咚咚”的三下。下面就请你跟老师一起来做个游戏。（1）节奏律动游戏“我的大鼓和小鼓” 我 的 大 鼓嗵 嗵， 我 的 大 鼓咚咚 咚， 大 鼓 响 来我跺 脚， 小 鼓 响 来 我拍 手。 让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。（2）音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱”在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1.2.3”；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的体现。（3）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。三、新课教学1、师：今天我们就来学习一首关于大鼓和小鼓得歌曲大鼓和小鼓，首先跟老师朗读一下歌词。敲起了大鼓，嗵 嗵 敲起了小鼓，咚咚 咚， 敲起了大鼓，敲起了小鼓， 嗵 嗵， 咚咚 咚。 2、师：老师给大家演唱一遍这首歌曲，听的同时思考老师为什么要这样唱大鼓和小鼓？ 生：因为大鼓的声音很重，所以就应改唱的重一些，小鼓的声音很有弹性，所以就应该唱的更有弹性一些。 3、师：请你们带着这种感觉跟老师来模唱一下这首歌的旋律。4、师：接下来想请你们和老师合作合作，老师来演唱有歌词的部分，你们来演唱模仿鼓声音的部分。（交换）5、让我们一起跟着音乐演唱一遍。（放录音） 6、让我们随着音乐作着律动轻声的演唱一遍。 律动处理（引导学生用手脚来表现大鼓、小鼓声） “嗵 嗵”轻轻的跺两下脚 “咚咚咚”拍三下手 师：学会了吗？让我们一起再来一遍。（做的好的同学到前面来用大鼓和小鼓给大家伴奏。）7、让我们分成两组，男生来演唱大鼓，女生来演唱小鼓，最后一段一起唱。8、歌词创编引导学生对生活中的物体进行歌词的创编。如发现学生在创编的过程中有困难，可启发他们观察生活中的小动物，模仿动物的叫声来改编歌词。（例：公鸡在唱歌喔喔，小鸡在唱歌叽叽叽）学生通过小组合作的形式完成歌词后，教师拿出动物的头套，让学生模仿动物的律动，边唱，边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。四、课堂小结作业设计板书设计心得反思