范小枫口算乘法说课.doc

《口算乘法》说课稿
河苑街小学 范小枫
【教材分析】
“整十整百整千数乘一位数的口算乘法”是新人教版三年级上册第六单元“多位数乘一位数”第一课时。在此之前学生已经学习过了表内乘法和万以内数的认识，这为过渡到本课的学习起到了很好的铺垫作用。我们都知道口算是笔算和估算的学习基础，而本课的口算乘法是整个多位数乘一位数口算学习的基础，因此本课在整个教材中起着承上启下的作用。
【学情分析】
三年级学生年龄还小，抽象思维能力正在形成，初步具备探究能力，有极强的表现欲，这些都需要在课堂上有效利用起来的。但其不足之处就是注意力仍不够集中，因此在课堂上需要通过多种形式来吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，培养其数学思考能力。
【设计思想】
在本课设计之初，我分别参考了新旧人教版、新旧北师大版、苏教版和西师版等6种不同版本的教材内容，各版本教材虽在例题安排上各不相同，但总体思路都是先通过生活情景引入，然后结合实物图或小棒图引导学生探究整十数乘一位数的口算方法，进而迁移得出整百整千数乘一位数的口算方法。
鉴于此，本课设计以运算能力的培养为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。
【教学目标】
根据对教材内容的分析，结合三年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标：
知识技能目标：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理，掌握算法。
数学思考目标：培养学生的类推迁移能力。
问题解决目标: 培养学生的合作意识和归纳总结能力。
情感态度目标：联系生活实际激发学生学习数学的兴趣，让学生感悟数学源于生活服务于生活。
【教学重难点】
本着2011版新课程标准，在吃透教材的基础上我确定的教学重点是：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理，掌握口算方法。而其中理解算理则是难点。
【教学流程】
复习旧知——情景导入——探究新知——巩固运用——课堂小结
第一环节：复习旧知（约5分钟）
复习旧知是为新知铺垫，本环节我设计了表内乘法的口算和数的组成两部分内容，通过对这两个内容的复习有助于学生对新知的学习的理解。
第二环节：情景导入（约5分钟）
“提出一个问题，比解决一个问题更重要”。本环节通过一副游乐园的场景图导入，先让学生获取信息，提出数学问题并解答，之后全班交流。这里贴近儿童生活的游乐场情境较好地唤起了学生学习数学的情感，进而依据生活经验，从数学的角度出发提出数学问题，为主动探究新知打下坚实的基础。
第三环节：探究新知（约10分钟）
本环节是先根据学生已有的知识经验自主探究，在此基础上再进行全班交流，让学生理解整十数乘一位数的算理，进而掌握算法，然后再类比迁移到整百整千数乘一位数，最后对比观察归纳出口算的方法。整个过程主要通过学生的自主探索、合作交流，使学生经历口算方法的形成过程，不但体现了算法多样化的理念，而且开拓了学生的思维，培养学生的合作精神、倾听意识、迁移类推的能力，以及归纳总结的能力。
第四环节：巩固运用（约10分钟）
本环节共设计了三组不同层次的练习，第一组练习是两组口算题，这是在新课学习基础上进行的一组基础练习，目的在于强化学生对口算乘法的算理的认识，进一步明确其算法。第二组是以7道口算为载体进行的一组口算训练，这里一方面巩固训练口算方法，另一方面是对口算中易错处提醒。最后一组作为备用，内容是给算式分类，目的是对本课所学知识的一个综合运用，这里会有两种不同的分类，一是按乘数的类别来分；二是按所用的乘法口诀来分。
最后一个环节是课堂小结和拓展延伸，这是在总结口算方法的基础上，进行了一组开放练习，让学生根据算式4×8=32写出不同的乘法算式，目的在于让学生进一步巩固掌握口算乘法的算法。