安全、语言绘本：去超市(一).doc

《幼儿园主题式课程》预期活动计划
时间： 班级： 执教教师：
主题
小小厨房
活动名称
去超市
涉及领域
语言、社会、安全
活动目标
理解故事内容，知道故是按照一定时间顺序写成的。
知道超市的特点，超市和商店的区别，知道超市里的物品是分类摆放的，同一类物品摆放在一起。
知道上街时跟好大人，不要到到外乱跑。
活动准备
大挂图《去超市》（分享阅读）
孩子有和家长一起去的超市购物的经验。
与超市有关的图片、海报等资料。一张大白纸。
活动过程
一、教师和幼儿讨论超市购物的特点，超市购物和商店购物和区别等。
师：今年我们要来读的书，是有关超市的，我们一起看看，书上的小朋友在超市都看到了什么？做了什么？
二、阅读图画
1．出示封面
教师：封面上都有谁？他们现在在哪儿？从哪里可以看出这是在超市的外面？他们的动作和表情是怎样的？
小结：一家三口高高兴兴地来到了超市，他们要进超市去购物，妈妈推着刚购物车，他们来到了超市的入口。
2．第一页：观察图画，按照从左到右的顺序说说图画中都有什么。
3．第二页：遮盖大部分图画，仅露出小男孩和头上的草莓，不露出购物单。这个小男孩想要买什么？他在哪里可以找到草莓？这个区域除了草莓，还可能有什么东西？这里有这么多水果，小男孩找到了草莓。这个地方一般叫什么呢？
4．第三页：遮住图画中“鲜蔬区”三个字。他们发现了什么？妈妈想买个什么？除了胡萝卜之外这个区域还有什么？这里叫做什么区？
5．第四页：他们来到了哪里？是谁想要买果汁？从哪里看出来的？他买到了吗？现在小男孩应该在购物单上画什么？画在哪里？
6．第五页：验证刚才的猜测，在大白纸上添加“玩具区”。
7．第六面：验证刚才的猜测，在大白纸上添加“文具区”。
8．第七面；在大白纸上添加“厨具区”。
9．第八页：在大白纸上填充 “收银台”。
总结：今天，我们读的这本书叫《超市》，我们在超市里看到了很多。（借助超市资源表，回顾在超市里都看到了什么。逐页翻看大书，进行语言梳理。）超市人多，我们去时要跟好大人，不见大人时应在原来的地方等大人来找。
反思

批阅

环保▲ 安全■ 卫生● 传美◆