人美版小学美术三年级下册《会动的线条》详案.docx

4、会动的线条临沂第七实验小学 王晓珍 教学目标：1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。教学重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。教学准备：课件、画纸、绘画工具等教学过程：一、导入：同学们，今天老师给大家带来一段视频，想不想看？（出示课件，彩带舞视频导入），请告诉老师你看到什么？生：大哥哥在跳舞师：跳的什么舞？生：彩带舞师：彩带挥舞起来给你什么感觉？生：会动的感觉师：很好，彩带很软，它像一条会动的线条一样，有变化，在飘动。揭示课题：这就是今天我们要学习的内容：板书：会动的线条二、新授：1、发现线条，感受线条彩带飞舞很有动感，现在请同学们想一想，在我们生活中还有哪些有动感的景物给你们留下深刻的印象？（生）飘动的柳枝，流水，天空的云，红旗出示教师带来的富有动感景物的图片风吹动沙漠形成的沙丘动感十足。S形闪电波涛汹涌的海浪弯弯曲曲的马路我们感觉最有动感，好像有许多奔驰的汽车。城市设计师把马路设计成曲线形，使人联想到公路上飞速奔驰的汽车，动感强烈。灯的造型也很有动感。2、看完图片，抢答，你感觉哪一种线会动呢？（生）弯线、波浪线，折线（曲线，看来曲线给人一种会动的感觉）3、出示飞天壁画艺术家把这种会动的线条运用到了艺术创作中，看这一幅画，哪些地方让你感觉有动感？（课件仙女图）（生）飞天壁画上用曲线画的彩带最有动感。感觉人在飞（师）古代的画家就知道用曲线，把人物、景物设计成飞的向上的感觉。我们看到的只是飞天壁画的一小部分，就给了我们一种强烈的动感，古代的画家真了不起。小结：运用曲线，有很强的动感。感悟我国古代劳动人民的聪明才智，从很早时期就会用动态的线条表现一种动态的美。4、欣赏课本第9页中同龄学生的作品小组讨论：画面中哪些地方让你感觉有动感？如何使画面既有动感又有美感？师小结：对具有动感的线条有疏有密，富有变化的描绘，就会更具美感。 5、课件出示一幅没有动感的树师示范，让这棵树动起来。三、学生创作，出示作业要求 想一想画中的线条是怎样动起来的？你也试一试让画中的一切都动起来吧。注意构图，疏密对比。四、作业展评：学生互评、自评、师评（自己画了什么，用了哪些线条）（作业贴板）五、拓展延伸：同学们，我们今天了解到线条会动这一特征，进一步感受到了线条带来的魅力，线条和色彩一样是丰富的，多姿多彩的，课下请同学们多多观察，收集生活中的线条，丰富自己的美术知识！