《认识路线》教案.docx

《认识路线》教案
教学内容
教材第26页、27页关于认识路线的教学内容和习题。
教学目标
知识与能力：学生能认识简单路线图，能说出经过的地方，能指路。
过程与方法：联系生活，合作，讨论。
情感态度与价值观：初步从数学角度方向空间，对方向空间有探索的欲望。
教学重难点
教学重点：辨认路线。
教学难点：培养学生对方向空间探索的欲望。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
指示游戏复习实际生活中的东南西北，再在实物地图上复习图上的东南西北。
说一说，你回家的路线图，用自己的方法试着画出来。
学生在小组内，画出自己回家的路线图，并说给其他同学听，试试别的同学能画出你的路线图吗？路线图至少有方向，有出发地和目的地。
二、认识路线。
课本第26页，看图提问题。
预设问题1、从学校去湖滨社区怎么走？
预设问题2、从湖滨出发，先往北走，再往西走，可以到哪里？
同学提出自己的问题，并在小组内试着解决其他同学的问题。
课本例题1、聪聪的路线：向 南 走到书店，再向 东 走到电影院，再向 北 走到邮局，再向 东 走到电视台，再向 南 走到博物馆，再向 东 走到湖滨社区。
课堂练习，聪聪还有哪些路线可以到湖滨社区？如果说是你，你会走哪条路线，为什么？
预设答案：向 南 走到书店，再向 东 走到电影院，再向 东 走到博物馆，再向 东 走到湖滨社区。
（走预设答案路线，因为路程最近。）
课本例题2，强强可能走到 。
湖滨社区 向（北） 向（ ） 向（ ）
课堂练习，强强如果从湖滨社区出发，先往西走，再往北走，再往西走，可以到哪里？
预设答案：强强可能走到 邮局。
课本例题3、选择两地，说一说相互之间行走的路线。
创设“社区公益导游”活动，为陌生人指路。例如，从书店到电视台怎么走？可以有哪些路线？哪条路线更近？
三、巩固练习。
课本第27页，习题1，习题2和习题3。
习题1，请学生仿照课本例子，向小组同学提出更多的问题。
习题2，比较哪条路线更近？
习题3，此题用游戏形式，再小组内完成。
四、拓展练习。
画一副关于自己学校和学校周围的简单“地图”，并说出一条你映像最深刻的路线，讲出关于这条路线你自己的一个故事。
板书设计
认识路线
北

东
西
南