大班语言老鼠看戏教案反思.docx

大班语言老鼠看戏教案反思
1、大班语言老鼠看戏教案反思
活动目标：
1.认真观看画面，想象和叙述富有情趣的内容。
2.初步培育自学儿歌和歌曲的力量。
3.培育观看力，想象力和自编力量。
4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。
活动预备：
图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个
活动过程：
一.理解儿歌内容
1、 出示图一.提问：①小朋友猜猜这是谁的家?它们家里有什么快乐的事?猜猜是谁过生日
② 鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢?
③ 小老鼠还会对妈妈说什么庆贺的话呢?
2.出示图二，图三.提问：
① 鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜爱看戏吗?从哪里看出来.
② 突然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁?你从哪里看出来的?
这时老鼠们会说什么呢?
③ 老鼠一看是小猫.会怎么样呢?(图三)
⒊ 出示图四
① 老鼠全家还看戏吗?为什么不看了呢?
② 从哪里可以看出它们又急又怕呢?
③ 边逃老鼠可能还会发出什么声音来?
二、引导幼儿学编儿歌
1、幼儿自己自由编儿歌，教师提示幼儿编儿歌的语言要简洁读起来要顺口.
2、共同编儿歌，并大声朗读
三.尝试演唱歌曲
1、教师带来小朋友熟识的音乐，请小朋友把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。
2.幼儿大声演唱.
四.嬉戏活动
交待嬉戏规章，进展嬉戏。
活动反思：
通过为幼儿制造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿乐观、主动的去学习语言。
2、大班语言活动老鼠看戏教案反思
活动目标：
1.认真观看画面，想象和叙述富有情趣的内容。
2.初步培育自学儿歌和歌曲的力量。
3.培育观看力，想象力和自编力量。
4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。
活动预备：
图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个
活动过程：
一.理解儿歌内容
1、 出示图一.提问：①小朋友猜猜这是谁的家?它们家里有什么快乐的事?猜猜是谁过生日
② 鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢?
③ 小老鼠还会对妈妈说什么庆贺的话呢?
2.出示图二，图三.提问：
① 鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜爱看戏吗?从哪里看出来.
② 突然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁?你从哪里看出来的?
这时老鼠们会说什么呢?
③ 老鼠一看是小猫.会怎么样呢?(图三)
⒊ 出示图四
① 老鼠全家还看戏吗?为什么不看了呢?
② 从哪里可以看出它们又急又怕呢?
③ 边逃老鼠可能还会发出什么声音来?
二、引导幼儿学编儿歌
1、幼儿自己自由编儿歌，教师提示幼儿编儿歌的语言要简洁读起来要顺口.
2、共同编儿歌，并大声朗读
三.尝试演唱歌曲
1、教师带来小朋友熟识的音乐，请小朋友把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。
2.幼儿大声演唱.
四.嬉戏活动
交待嬉戏规章，进展嬉戏。
活动反思：
通过为幼儿制造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿乐观、主动的去学习语言。
3、大班语言故事城里老鼠和乡下老鼠教案反思
一.教材分析：《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精致，语言幽默，很多内容具有永恒的价值。故事叙述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的好玩事情。
一.设计思路：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。
二.教学目标
1、了解城市和乡村的形象，能用简洁的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过争论，知道要爱护环境。
三.重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。
难点：能用语言和动作表演整个故事。
四.重难点的依据：
五.教材预备
1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下
2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简洁的家具，豪华的家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽敞的道路
六.教学设计
(一)观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简洁的语言表达出来。
导入 ：小朋友们，今日教师带你去两个好玩的地方，我们一起动身吧。 走设计的宽敞公路，观看视频师：你们刚刚看到什么了?你们平常在生活中有见过吗?这是在哪?
幼：看到了许多人，许多车。。。。。
师：喧闹吗?美丽吗?
幼：美丽，好玩。
幼儿自由答复,教师小结：像这样喧闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进展。
(二)观赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。
(1)观赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢?我们一起来听歌故事吧。
教师播放课件，幼儿观赏故事
(2)理解故事内容，并回答下列问题。
师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么?
幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃?城市老鼠喜爱吃吗?
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜爱吃。
师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：由于城里老鼠过不习惯乡下生活。
师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗?城里老鼠又是怎样款待乡下老鼠的?
幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠喜爱城里生活吗?乡下老鼠在为什么不待在城里?
幼：由于城里生活乡下老鼠不适应。
师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗?哪里不一样?你喜爱城里老鼠吗?
小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应当相互敬重。
(3)争论城里和乡下的环境，产生爱护环境的意识。
师：你们是喜爱城里老鼠家还是乡下老鼠家?为什么?
幼：我喜爱城里老鼠家，由于城里很洁净，交通便利。
师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢?
幼：多坐公交车，少自己开车。
幼：我喜爱乡下老鼠家，由于乡下老鼠家空气清爽。。。
师：可是乡下路不好，交通不便利，科技不兴旺，那该怎么办?
幼：把路建好。
幼儿 自由争论，自由答复。 小节：城里科技兴旺，可是常常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关怀这样才会让我们城里乡下都会进步。
(三) 嬉戏猜一猜，摆一摆。
师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个嬉戏，请一局部小朋友扮演城里人，一局部小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。
最终放音乐一起跳兔子舞。 活动完毕
七.延长活动请小朋友说说自己生活在哪里?是城里好，还是乡下好，为什么?
教学反思：
《城市老鼠和乡村老鼠》是一个特别有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。
4、大班语言高老鼠和矮老鼠教案反思
活动目标：
1、认知目标：结合图画画面了解故事内容，知道变换位置观看出的事物不一样。
2、力量目标：能够依据图画提示叙述故事。(语言表达力量弱的幼儿能够说出“你好啊!xx“)
3、情感目标：知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。
活动重、难点：
能够依据图画复述出故事内容，并使用礼貌用语“你好“等。
活动预备：
高老鼠、矮老鼠、小鸟、小狗、大树、小花、小房子、雨点、水洼、大门、小窗、彩虹等图片;“高老鼠矮老鼠“课件;背景音乐
活动过程：
一、导入
1、组织幼儿进展”高人走”(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，”矮人走”(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。
2、“刚刚周教师和小朋友一起做了一个什么运动呀?(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。教师边说边做动作。“
二、新课
1、今日，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今日穿了一件蓝衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今日穿的是红衣服，我的名字叫矮老鼠。我们俩发生了一件好玩的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教师完整叙述故事一遍。
提问：
(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?
(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些?
小朋友们，高老鼠和矮老鼠看到的究竟是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。
3、教师分段叙述故事。
叙述第一、二段。
提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。“(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)叙述第三段――第六段。
提问：
(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗)
(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)教师边指操作。
4、变换角度。
“其实呀，刚刚故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩的事情，是什么呢?我们一起来看看吧“。
(1)第七、八段提问：“咦?为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就观察了漂亮的彩虹)
(2)“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西“?(幼儿自由答复)“矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?“(随机采访)小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、转变一下视线，就不仅仅只观察眼前的东西，还可以看到更多的东西。
三、嬉戏表演今日，教师要和小朋友来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的嬉戏。这个嬉戏有一句咒语：”变，变，变，变成一只高老鼠”。变成高老鼠了，高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语：”变，变，变，变成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、复述故事
1、请个别幼儿依据图片复述故事。
2、集体幼儿依据图片复述故事。
五、总结小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子!
故事：
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，他俩碰在一起了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!““你好，高老鼠!“矮老鼠也向他打招呼。
两个朋友在一起漫步。高老鼠说：“你好，小鸟!“矮老鼠说：“你好，小狗!“他们路过一座漂亮的花园。高老鼠说：“你好，大树!“矮老鼠说：“你好，小花!“他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!“矮老鼠说：“你好，地板!“一天，它俩又在一起漫步，突然下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!“矮老鼠说：“你好，水洼!“说着，他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!“矮老鼠说：“你好，小窗!“过了一会儿，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!“
活动反思：
在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参加活动的乐观性和主动性，幼儿专注观看的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”……我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景嬉戏，让幼儿挂着牌子，进展故事表演，孩子们的乐观性很高，在表演中也更加熟识了故事，了解各种事物从不同角度观看，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培育了幼儿的礼貌意识。
后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她仿照故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会动脑子。最终我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说：“你好，鞋子”。(小朋友脚上穿的鞋子);高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。 在整个活动过程中，我始终为幼儿供应想说、敢说、有内容说的时机，使幼儿的语言表达力量，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培育了幼儿的观看力以及搜寻力量。
整节课下来，我发觉有以下的几点缺乏之出。
1、活动开头嬉戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩嬉戏，应当使嬉戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打根底。
2、在活动过程中，一些小结应当由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应当是教师引导，幼儿去熟悉到这一点。
3、在幼儿熟识故事之后，可组织幼儿进展故事表演，让幼儿自己从中去体验、探究和发觉。进展平衡力和掌握力。
4、活动的完毕局部应当出示幼儿所熟识的物体，比方大树，这样幼儿就可以一目了然，究竟是不是同一件事物，这样由幼儿熟识的物体开头观看，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。
5、大班歌谣老鼠看戏教案反思
一、活动目标
1.认真观看画面，想象和描述画面内容。
2.愿意看图学儿歌，感受民间童谣的幽默与幽默 。
二、活动预备
1.挂图：老鼠看戏。
2.幼儿用书。
三、指导要点
1. 活动重点：愿意看图学儿歌，并能通过想象和叙述好玩的画面内容。
2.活动难点：能感受歌谣的幽默幽默。
3.指导要点：认真观看角色的动态、表情，在猜猜、看看、讲讲的过程中熟识儿歌内容感受歌谣的幽默与幽默。
四、活动过程
1.看图说话，理解儿歌内容。
出示图一提问;
(1)这是谁的家，它们家里有什么快乐的事?猜猜，是谁过生日?
(2)鼠妈妈过生日，老鼠全家会怎样庆祝呢?(集中)小老鼠们还会对妈妈说什么庆贺的话?
(3)鼠妈妈带着全家去什么地方，后来发生了什么事?
观看图二、图三
(1)幼儿三三两两边看边谈论，教师巡回倾听，重点提示幼儿观看老鼠看戏时的表情、动态。
提问：
从哪里看出老鼠很喜爱看戏?
这么好看的戏，谁却在台下打呼噜?
老鼠们会惊奇地说什么?(学习以疑问的口气来说)
(2)请局部幼儿叙述观看后的感受，教师随机以儿歌中的词句强化。
(3)老鼠一看是小猫，会怎么样?(发散思维)观看图四：
提问：
(1)老鼠全家还看戏吗?为什么不看?
(2)从哪里看出他们又急又怕?
(3)老鼠往外逃时又急又怕会发出什么声音?
小结：老鼠去看戏，结果戏却没看成，真好玩!
2. 按儿歌自然句式挨次提问，引导幼儿看图学编儿歌。
(1)以声音演示，帮忙幼儿理解：“呼噜噜，声声高“(打呼噜，一声比一声响)。
(2)让幼儿各自想象和仿照老鼠见到猫时慌张的喊声，体会“吱吱哇哇真喧闹“的意思。
(3)幼儿自己自由编儿歌，教师提示幼儿编儿歌的语言要简洁读起来要顺口.
(4)共同编儿歌，并大声朗读3. 观赏儿歌。
4. 鼓舞幼儿边看幼儿用书上的图片边自练念儿歌。
(1)把进展水平较快的幼儿吸引在教师四周，边看边学边念。
(2)进展水平较好及一般的幼儿，自己看图练习，在相互启发中，自己练习念儿歌。
(3)全体观看图片，朗读儿歌。
5、争论五、评价要素是否愿意看图学习儿歌，能否认真观看、大胆想象、勇于表述好玩的画面。
六、活动建议可在语言区中供应挂图，让幼儿连续学习，并在此根底上学习创编其他动物儿歌。
附：儿歌老鼠看戏鼠妈妈，过生日，老鼠全家去看戏。
台上正演“小红帽“，台下是谁打呼噜?
呼噜噜，声声高，老鼠一看是小猫。
“哎呀呀，不好了!“老鼠吓得往外逃。
跑丢了鞋，跑丢了帽，“吱吱哇哇“真喧闹。
教学反思：
本次活动过程中，我首先出示老鼠图片来激发孩子的兴趣引入，引导幼儿说说老鼠最可怕谁?孩子们都能够依据自己的生活阅历并大胆想象乐观地回答下列问题，然后教师示范朗读一首关于老鼠的儿歌，让幼儿带着问题倾听，从而熬炼幼儿的有意识倾听，提高幼儿的倾听力量及有意留意。在幼儿进展完整观赏儿歌——教师通过多媒体课件帮忙幼儿理解儿歌内容——通过提问的方式让幼儿在理解儿歌的根底上，学习儿歌，从而熬炼幼儿的语言表达力量——引导幼儿再次完整地倾听儿歌——以小组和个别表演的形式——最终情境表演进展稳固和复习。
在这次儿歌教学过程中，教师做到了放下架子，把自己看得与幼儿公平;要充分为幼儿制造活动的条件，包括良好的环境和活动材料;教师和孩子打成一起，从而使幼儿真正能够动起来，能够在开心地说说、看看、玩玩、演演的“活动”中体验、探究、思索、进展。