云房子的教案.doc

《云房子》第一课时教学设计
教学目标：
知识与能力:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
3、读读演演，知道“云房子是什么样的”。
过程与方法： 创设情境，朗读感悟，合作表演，体验真情。
情感态度价值观 ：
1、通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，能够对观察事物产生兴趣。
2、培养学生阅读的兴趣，鼓励个性化的体验和表达方式。

教学重难点：
1、正确书写“洗、净、造、房”。
2、能够用“有的像……，有的像……，有的像……”来说一句话。
3、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐。

教学准备：
教学课件，教学图片，生字卡片

教学过程：
一、  导入课题：
1、今天老师送给小朋友们带来了一份小礼物，师在黑板上简笔画房子，瞧，这是什么呀？（房子）那我们把它写下来，好吗？
师边板书，边讲解：老师写字，我看好！“房”是个生字，扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮，最后一笔是一撇。指读。
在生活中，你见过哪些房子？（木房子、土房子、砖房子，茅草房，木瓦房、楼房、高楼大厦）
2、那你看到过用云做成的房子吗?补齐板书：“云”，今天我们就来学习《云房子》这篇美丽的童话故事。谁来把课题完整地读一读？指读，齐读。
3、读了课题，你有什么疑问吗？（谁造云房子？云房子是什么样子的？造云房子干什么？）

二、  初读课文：
1、小朋友提的这些问题课文中都有答案，只要仔细读书，就能解答。打开书本，听清楚老师的要求:.自己读一读课文，借助拼音，读准字音，做到字字入目，声声入耳。如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。开始吧！生自由读课文。

2、老师发现有的小朋友刚才读得特别认真，想要读好课文，首先得把词语都认识了。看好大屏幕，离开了课文，你还认识这些词语宝宝吗？
幻灯片出示词语： 
一些 一样 一阵风
楼房 礼堂 造房子
作客 玩耍 洗干净
忽然 剩下 来不及
傻傻地横着 美美地开着
笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天
逐行指读，男女读，齐读。（注意评价）

3、从刚才的朗读中，我听出来了小朋友们读这几句话时特别认真，幻灯片上出示句子：
　　（１）不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
（２）小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
（３）叽叽喳喳叽叽喳。
指读，其他同学认真听，他读得怎么样？（注意评价，提醒学生读长句时，特别要注意停顿。）

4、词语读正确了，句子读通顺了，现在把它们放入课文中再来读一读，小朋友们一边读一边思考：这篇课文一共有几个自然段？（这篇课文一共有六个自然段。）
老师请6个小朋友来读这六个自然段。其他同学仔细听，他们是否把字词读准了，句子是否读通顺了？指读（相机评价）

5、同学们读得这么带劲，我们听录音读好不好，可以吗？同学们边听边思考：谁造了云房子？云房子是什么模样？听完了，相信小朋友们心里已经有了答案。

三、学习第2节

1、谁造了云房子？（小鸟造了云房子。）小鸟心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。
云房子是什么模样？请大家看学习要求。（幻灯片出现学习要求）
请小朋友们读读第2节，找找小鸟造了哪些云房子，用“——”划出来，
把你最喜欢的云房子读给小组成员听听。

2、你最喜欢哪幢云房子？
（1）（我最喜欢大冬瓜一样的云房子。）为什么呢？（特别可爱。）指读。听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！理解“横着”加动作表示。

（2）你还喜欢哪幢的云房子？(我喜欢这幢云房子像花儿那样美美地开着。)老师这儿有两句话，请男生读第一句，女生读第二句。幻灯片出示句子： 
<1>有的像花儿那样开着。 
<2>有的像花儿那样美美地开着。
你喜欢哪一句？为什么？（喜欢第二句，因为花儿开得很美。）
像花儿那样美美地开着是什么样子呀？你来表演一下。生表演。你能读得像表演的那样好吗？生表演读
谁还喜欢花一样的云房子？生边读边做动作。
你能“美美地”读好这句吗？生表演读。

（3）你还喜欢哪一种云房子？（我喜欢高高的大楼房。）找一找读给大家听听。
有多高，能比划一下给我们看看。生再读。不仅高，还大呢。
生再读。楼房越来越高，越来越大。

（4）最喜欢大礼堂。（因为可以在里面玩。）那你进去玩一会儿吧。生读。
礼堂越来越大了。请你来读！比我们现在的教室宽多了。谁再来读一读？

（5）除了有高大宽敞的云房子，还有(只可以住进一只小麻雀的云房子。)
谁来读一读？可真够小的。稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。生表演读。呦，这可是最小号的。可爱吗？生读。

3、这么多的云房子，各有各的特点，我们能不能把它们连起来加上动作读一读呢？大家练习练习吧！生边读边做动作。
（1）谁想读给大家听？生表演读。
（2）云房子越来越美了，谁还要读？生表演读。
（3）来可爱的小鸟们，站起来，我们扇动小翅膀，一起来读。生齐做表演。
4、小鸟们造了这么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你们会造哪些云房子？小组讨论讨论，简单画一画。
5、填空：
　（1）我造的云房子像（ ）。
　　小组里的同学一起说说你们都造了哪些云房子？
　（2）我们的云房子造好了，有的像（ ），有的像（ ），有的像（　）。 

（3）谁有本领把下面的句子填完整？幻灯出示：
云房子造好了：有的像_______，有的像________，还有的像________，我们的云房子真_______！
生交流。（注意评价）

三、教学生字：
小朋友们的想象力可真丰富！说得更棒。相信大家也能把字宝宝写好。
1、大家快和这两个生字宝宝打招呼吧！师出示生字卡片：洗、净
齐读洗，快给“洗”找找好朋友吧！（洗手，洗头，清洗……）
齐读净，净的好朋友在哪里？(干净、洁净，纯净……)
辨别字形：
（1）它们有哪些相同的地方？（它们都是左右结构，都要写得左窄右宽，偏旁都和水有关。）
（2）说说看怎样才能记住它们？
洗：左边是三点水。
净：左边是两点水，衣服洗干净了就得拧一拧，挤掉一点水，所以净是两点水。一笔长横要出头。
怎样才能把这两个字写好？伸出你的小手，和老师一起写。师范写，生书空、描红。注意提醒读写姿势。
（3）辨别同音字：
这里还有一个同音字的朋友，你能分清楚吗？幻灯片出示：
选字填空：     静     净   
安（   ）、宁（    ）、干（   ）、洁（   ）、（   ）化

2、再来瞧瞧这两个生字宝宝：
（1）师出示生字卡片“造”、“房”，生认读。
（2）给“造”找找好朋友吧！（制造，建造，编造，创造……）
“房”的好朋友在哪里？（房子，楼房，房屋，房间……）
（3）这两个字有什么共同的地方？（这两个字都是半包围结构。）
（4）你有什么好方法记住它？
房：户字头，里面是个方。师范写，生书空、描红。
造：走之儿，里面是个告。示范写，生书空、描红。
教师提醒学生注意读写姿势：中国的汉字方方正正，写字也要端端正正，写出来的字才特别漂亮。（身平肩正，三个一。）检查学生的握笔姿势。

3、反馈评价：
（1）展示学生的字。
（2）师生共同点评。

四、板书设计：