数学教案-把整数或带分数化成假分数.docx

数学教案－把整数或带分数化成假分数
教学目标 把握把整数或带分数化成假分数的方法．
教学重点
把握把整数或带分数化成假分数的方法．
教学难点
把带分数化成假分数．
教学步骤
一、铺垫孕伏．
1．口算．
0.4515　1.53－0.7　0.40.8　4.80.02　0.31.5
0.8－0.37　7.8＋0.9　0.80.5　14－7.4　32＋1.68
2．口答．
（1） 各表示什么意义？
（2）2个 是几分之几？ 5个 是几分之几？ 12个 是几分之几？
3．把下面的假分数化成整数或带分数．

教师提问： ， 表示什么？（表示1与 的和）
二、探究新知．
你会把假分数化成整数或带分数，那你能把3和 化成假分数吗？今日咱们就来学习把整数或带分数化成假分数．（板书课题）
（一）教学例5．
1．例5．把1化成分母分别是2、3、4、5……的分数．
出示图片：

2．分别用分数表示出图中阴影局部．（板书）
教师提问：说说为什么这样表示？
3．分组争论：这说明白什么？
1可以化成分母是任意分数的假分数．
4．学生举例．
（二）教学例6．
1．例6．把2和5分别化成分母是3的假分数．

2．学生分组争论：把2化成分母是3的假分数应怎样想？
想：1里面有3个 ；2里面有（32）个 ，即 ，所以
3．学生试做：把5化成分母是3的假分数．
教师提问：怎样把2和5化成分母是其他数的假分数？由此你得出什么结论？
学生归纳：整数都可以化成分母是任意自然数的假分数．把整数化成假分数，用指定的分母作分母，用分母和整数的乘积作分子．
4．思索：怎样把1、2和5分别化成分母是1的假分数？
归纳总结：把一个整数化成分母是1的假分数，假分数的分子就是这个整数本身，所以整数都可以看成分母是1的分数．
5．练习．

（三）教学例7．
1．例7．把 化成假分数．
出示图片

2．分组争论： 是由哪两局部合成的？怎样把 化成假分数？
明确： 由整数局部2和分数局部 合成．把 化成假分数时，先把整数2化成分数 ，再把它和真分数局部合起来． 是10个 ， 是4个 ，合起来是14个 ，就是 ，所以 ．
3．总结：把带分数化成假分数，用原来的分母作分母，用分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子．
4．练习：把下面带分数化成假分数，写出计算过程．

三、课堂小结．
今日你学会了什么学问？
四、随堂练习．
1．在下面的括号里填上适当的数．

2．在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”．
○1 ○1 ○1 ○
○2 ○4 ○ ○
五、布置作业．
把下面的带分数化成假分数．

六、板书设计
把整数或带分数化成假分数
例5．把1化成分母分别是2，3，4，5，…的分数．
例6．把2和5分别化成分母是3的假分数．

例7．把 化成假分数．