农村中学语文课外阅读活动的探索与研究.doc

农村中学语文课外阅读实践活动的探索与研究王益区黄堡镇屽村中学 李梁艳作为一名中学语文教师，我认为农村中学语文阅读由于受环境和条件的限制而具有特点，具体问题具体分析，我将以科学理论为指导，教学实践为依据，从以下三个方面谈谈中学语文课外阅读。（一）学生方面“兴趣是最好的老师”，只有充分激发起学生们的兴趣，才是解决问题的根本所在。因此，从教师本身做起，用榜样的力量，使学生在潜移默化中喜欢上读书。上课改作业之余，经常会拿一些课外读物来看，用行动让学生知道老师是一个爱读书的人，而在课堂上教师则经常引经据典，道古论今，利用大量的课外知识来辅教课内知识，苦心经营每一节课，努力地把语文课上得精彩，巧妙地告诉学生，老师的这个知识是在哪本书中得到的，学生逐步体会到原来文学的魅力这么大，它能使一个人变得“什么都懂”就像老师那样。平时注重观察孩子们的读书动向，经常对一些喜欢看书，知识面广的孩子进行表扬，奖品通常是再借一本书。还请他们给同学们介绍读书经验和收获，启发引导不太喜欢看书的孩子。期末进行总结，表彰一学期来课外阅读成绩显著的学生，评出“小书迷”，颁发自制奖状。这样，渐渐把学生引入课外阅读这个知识乐园。渐渐地，喜欢向老师，学校借书的学生越来越多了。（二）家长方面首先是榜样教育。家长会时，班级里会有针对性地搞一些展览，比如优秀作文、读书笔记或自编童话故事集等。使一些不喜欢孩子课外阅读的家长心里形成反差：怎么别人的孩子这么棒？从而引导家长，这些孩子并不是先天就有过人的聪慧，而是他们喜欢课外阅读，写作文的时候，才会有材可选，有话可说。每次家长会，总会选几个能支持、引导孩子课外阅读的“先进”家长介绍经验。其次是给家长提供帮助。研究中发现，因学校地处农村，家长大部分务农，要特意花一笔钱和抽出时间来到书店去购书确实有困难。这时，得让家长明白积少成多的道理。这个月买一两本，下个月买一两本，时间长了，家里的藏书量也绝不会少，对家里的经济肯定不会造成影响。凡是有购书需要却又抽不出时间的，老师帮忙！这么一来，认可并支持孩子课外阅读的家长确确实实是多了不少。（三）学校方面1、充分利用学校的图书室。首先，为保证各班的学生每周最少有一节课在图书室里阅读，学校教导处专门为此开了“绿色通道”，每班每周课时表上都排了一节阅读课。这样，学生们的阅读量就有了基本的保证。其次，在班里成立“图书角”，将学生的课外图书收集上来，专人管理，一周发放一次。教育局领导为我校争取来图书8000多册，解决了师生的阅读困难。2、组织学生班内互借，班外互借。每隔一段时间，教师组织学生进行课外书互借活动。几年来，我们能够保证学生的阅读时间，提高阅读效率，培养了不同层次学生的阅读兴趣，拓宽了学生的知识面，提高了学生的语文素养，学生的阅读理解能力、作文水平一年一个台阶大幅度提高。农村中学语文课外阅读实践活动的探索与研究李 梁 艳王益区黄堡镇屽村中学20101025