简捷地捕捉物象的方法(1).doc

简捷地捕捉物象的方法─线描写生

授课时间: 2课时
教材分析:
本课介绍了捕捉物象的方法——线描写生,它不同于明暗素描写生,主要是用线条来表现生活中的物象,是一种较为容易掌握的方法。本课介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值;线描艺术特征上的三种类型;线描写生的要点等。通过欣赏历史上成功的线描作品,引发学生对线的审美感受,进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言,具有独立的审美价值。
为了让学生体会线描艺术的魅力，向学生展示了大量的线描作品，期望通过欣赏名作、佳作领略其中的蕴味，提高他们的审美和表现水平。
教学对象分析:高中生虽然具备一定的美术基础知识,对物象也具有一定的绘画方面的观察能力,表达能力。但在技法表现上还是显得比较薄弱,也没有形成良好的观察习惯。通过线描练习,可以提高他们对线的认识,对线条的利用,增强审美感觉。

教学目标设计:
知识与技能目标：了解线是构筑视觉形象的最基本手段,同时是造型艺术最具表现力的艺术语言。
过程与方法：在交流中合作，勇于尝试运用线描方法进行写生练习,敢于表现自己，充分展现每个人的造型表现力。
情感态度与价值目标：初步了解线描写生的要点和方法,提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力。

教学重点：
了解绘画作品中线的运用。

教学难点：
感受和掌握绘画作品中线的艺术品质,提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。
解决办法:
通过欣赏大量的线描作品,使学生对线描有一个感观上的初步认识,继而对线描产生探究和尝试的心理。
通过课堂训练,让学生在实践中逐渐地领会线描的本质和内涵,继而提高对线条的运用能力。

作业内容与提示：
采用线描写生或表现性线描的形式,进行景物或人物的写生练习。
要求：线条流畅，构图饱满。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
媒体运用
课前准备

每人收集生活照片一张

导
入
激
趣

（一）、创设气氛导入

1、线描写生：每人取出一张64开的白纸,把自己手中的照片里的情景用线画下来,注意整体感。
2、提问:你们以前画过这样的作品吗?
3、提问:你们知道这是属于什么形式的绘画吗?（线描）
4、小结:刚刚我们大家所画的画就是用线来构筑形象的,今天我们就来学习一种简捷地捕捉物象的方法,那就是—线描。

1、认真描摹照片中的景物。
2、学生思考、回答老师提出的问题。
3、欣赏儿童及大师的作品。

电脑课件:

儿童线描

(意)拉裴尔(佛兰德斯)鲁本斯

结构素描
欣
赏
范
例
（二）(讲授新课)
1、 1、大家再欣赏几件作品,体会线的作用与表现。
（形体结构、光影明暗、空间透视、质感量感、物象的内在力量和意蕴、物理性质、人的内心世界）
小结：线具有独立的审美价值,是造型艺术最具表现力的艺术语言。
出示七件线描作品,让学生欣赏。
思考问题：
①这些作品在表现风格形式上有什么不同?
②你能给它们分类吗?
③你喜欢哪幅作品?你觉得哪幅作品中的线条最美?为什么?
学生阅读课本,总结线描类型并把刚才自己画的作品进行归类。
•写实性线描
以展现客观物象真实感为目标的线描绘画。

•表现性线描
表现画家对客观物象主观感受的线描绘画方法。

•抽象性线描
为表现事物内在精神、用纯粹形式符号进行非物象化表现的线描绘画。

1、欣赏
2、领略线描作品中线条的充分表现力,体会线条的重要作用。

3、学生欣赏和分组讨论,最后总结线描的类型并交流自己的
感受。

《静物》

《野藤明珠》

《两对舞伴》。
电脑课件：
习作(意)
米开朗基罗

人像(法)马蒂斯

妇女头像(西)
毕加索

《少女像》

《读书女》

《吴冠中像》

《开花的苹果树》

技
法
表
现
2、请同学们列举一些在生活中和自然中看到的和感受到的线(如地平线、沙滩的波浪线冬天的树枝、电线、人的轮廓、山峦流水等等)。
由学生归纳出对线的各种感觉。
直线—刚强 曲线—温柔
粗线—豪迈 细线—精致
斜线—飞跃、前进
水平线—静止、平和
垂直线—严肃、动感
锯状直线—焦虑、不安定
①、下面请同学们根据你对线的感觉用笔修改自己刚才的画，注意线的表现力。
小结：绘画中的线和数学中线的概念不同，它具有方向、形态、质感、明暗、虚实等特性，线之间也有远近、疏密、前后、曲直、横斜等对比变化。
②、了解绘画作品中线的运用。阅读课本归纳出两种线型的区别。（表现性的线，再现性的线）具有力度、韵律、节奏、色感、意味等等。
③、注意整体把握对象和线的形态和走向。
写实性线描写生:
整体─局部─整体
表现性线描写生:
整体观察(局部─整体)
老师示范
学生课堂写生：表现性线描

1、学生思考、想象生活中具有线的形态的物象，并表达对线的感受归纳出线所传达的语言。
2通过实际操作体会线的感觉。

电脑课件:写实性线描作品、表现性线描作品。

法)安格尔

(德)霍尔拜因

三只手的习作
(德)丢勒

结构素描

速写

甘南速写（现代）吴山明

总
结
评
价
3、评价
①你喜欢哪件作品?
②作品中的线条给你什么感受?
③你发现了什么?学到了什么?
小结：线是表现力极强的造型手段，是一种艺术语言，是人手运动的痕迹，表达着人的情感变化，为绘画带来了生气，给绘画以生命。只要同学们用心观察，用心体会生活中的各种事物，勤写勤练，我们就能掌握这种简捷的捕捉物象的方法——线描写生，而它能给你带来很多快乐和满足。

学生分组议论,进行自评与互评。

欣赏学生作品。

两种线型的区别
表现性的线
感性
表现主观情感
热情丰富
强调概括夸张变形
再现性的线
理性
表现客观世界
冷静理智
强调写实性真实感