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第七章 平面直角坐标系
7.1 平面直角坐标系
教学目标
7.1.1 有序数对

1.理解有序数对的应用意义，了解平面上确定点的常用方法.
2.培养运用数学知识解决实际问题的意识.
课前思考

开学不久，我们班的一位同学，做了一件好事，还受到了学校的表扬，大家能确定这位同学是谁吗？（ ）
那么如果 他/她 坐在我们班的第一列，你们能确定 他/她 是谁吗？ （ ）
如果 他/她 坐在我们班的第一列，第三排，你们能确定 他/她 是谁吗？ （ ）
思考：在平面上，确定一个位置需要几个数据？

活动一 你说我猜
游戏规则：每人领一张卡片，卡片上面有，第几列，第几行的位置，请你对应自己卡片上的数据，找到那一位同学，然后其他人依据你所找到的那位同学的位置，猜出你的卡片上的数据。
思考：有序数对（2 ，4）与（4，2）表示的是同一个位置吗？
收获：
有序数对：一般地，我们把这种有 的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记做（ ， ）
注意：

活动二 贪吃蛇
任务：依次描述图片中“蛇”所走的位置。

活动4 猜字谜
任务：依据有序数对设置成密码
同学们，老师想对你们说
（1,4） （1,2） （3,3） （2,1） （4,2） （5,4） （5,3） （3,4）

那你们有什么话想对老师说，或者对自己说的呢？

活动4 谁是棋手？
如图是中国象棋一次对局时的部分示意图,若“卒”所在的位置用有序数对(2，4)表示.

(1) 请你用有序数对表示其他棋子的位置.

(2)我们知道马行“日”字，图中的“马”下一步可以走到的位置有几个？分别如何表示？

谈一谈：有序数对在生活中的应用

谈一谈：学习了这节课，你有什么收获？