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《心理健康教育概论》模拟卷（二）
一、单项选择题（每小题1分，共20分）
1、对现代心理卫生运动兴起直接作出贡献的是：（ B ）
A、比奈 B、比尔斯 C、詹姆斯 D、皮亚杰
2、利用全校教师教育全校学生，是指我国学校心理健康教育发展趋向中的
（ C ）
A、普遍化 B、整合化 C、本位化 D、本土化
3、对高一学生而言，心理教育的目标应当落实在（ D ）
A、了解青春期的身心变化，并能以良好的心态去顺应这种变化 B、善于调节自己的行为，具有克服困难的勇气和韧性
C、帮助学生形成初步的生活目标，了解择业的常识，从而作出人生抉择 D、使学生完成新旧角色的转换，主动适应新环境。
4、人际关系指导内容的第一要义是（ A ）
A、调整认知结构 B、克服人际偏见
C、加强个性修养 D、学习交往技能
5、“促进自我教育的教育才是真正的教育。”这句话是（ C ）提出的
A、朱智贤 B、马斯洛 C、苏霍姆林斯基 D、加纳
6、( A )是最传统的心理科学研究方法。
A、观察法 B、调查法 C、会谈法 D、问卷法
7、国际上公认的智力评定的重要依据是（ B ）
A、《中国比内测验》 B、《韦氏智力量表》
C、《中小学生团体智力筛选测验》 D、《瑞文标准推理测验》
8、儿童行为诊断量表中应用较广、包含内容较丰富全面的一种量表是（ C ）
A、16PF B、EPQ
C、CBCL D、《Y—G性格测验》
9、位移，又称心理换位，它属于心理教育中的（ A ）
A、认知改变法 B、榜样示范法
C、心理训练法 D、心理修养法
10、就言语刺激而言，口头表扬是最常用的、最简便易行的（ D ）
A、 活动性强化物 B、反馈性强化物
C、物质性强化物 D、社会性强化物
11、内隐性榜样是20世纪70年代由（ B ）提出的。
A、 班杜拉 B、坎特拉 C、马斯洛 D、罗杰斯
12、一旦有人违反交通规则，就立即被处罚，这属于厌恶干预的具体方法之一（ D ）
A、 社会不赞成 B、内隐致敏 C、暂停 D、反应代价

13、最具有影响力的心理环境是（ B ）
A、信息环境 B、人际环境 C、组织环境 D、情感环境
14、心理咨询中最重要的原则是（ B ）
A、理解支持原则 B、保守秘密原则
C、认真倾听原则 D、疏导、教育原则
15、在心理健康教育过程中，教师对学生的影响属于（ C ）
A、典范 B、模范 C、示范 D、讲授
16、通过树立学生身边的“三好生”等先进学生来教育学生，这是运用了（ A ）
A、 真实性榜样 B、符号性榜样
C、内隐性榜样 D、想象性榜样
17、支持性干预的核心是（ C ）
A、 倾听 B、解释 C、鼓励 D、暗示
18、确立心理健康教育专门课程的目标，要符合学生心理发展的规律，这体现的原则是（ B ）
A、 超前性原则 B、发展性原则
C、科学性原则 D、可操作性原则
19、“引导学生探索，找出适合自身的学习方法”，这是（ C ）年级的心理教育目标。
A、 初二 B、初三 C、高二 D、高三
20、以下不属于从学习心理策略的层面来划分的学习习惯是（ A ）
A、预习习惯 B、自我监控习惯
C、计划与组织的习惯 D、有效利用人力资源的习惯

二、填空题（每空1分，共12分）
21、我们通常把心理健康标准界定如下：智力发展正常、情绪稳定乐观、
意志品质健全 、行为协调适度、人际关系和谐、人格独立完整。
22、心理健康教育是在学生出现问题前进行 预防性 培养。
23、学习策略目标主要包括外显学习策略目标和内隐学习策略目标。
24、学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。
25、心理健康教育的终极目标是开发心理潜能，达到自我实现。
26、心理诊断的多维性，具体有以下三种维度：一是正常与异常维度；二是分类与分型维度；三是描述与评价维度。
27、观察学习的核心是替代性学习和替代性强化。它们两者的共同点是都具有“间接性”。
28、系统脱敏干预的原理是交互抑制或反条件作用。
29、非理性信念的三个特征是：绝对化要求、过分概括化、糟糕之极。
30、个人对集体的认同，是校风形成的最重要方面。
31、预防为主的原则和扩大咨询范围是心理咨询发展的趋势。
32、倾听是贯注的关键，也是心理咨询进展的核心。

三、名词解释（每小题3分，共18分）
33、人际关系P161——162
34、自尊心（P185）
35、心理修养（P294）
36、厌恶干预（P326）
37、学科渗透（P395）
38、面质（P533）

四、简答题（每小题6分，共30分）
39、简述心理健康教育在素质教育中的地位和作用。（P51——52）
40、就学校心理健康教育认知目标而言，改善学习品质应包括哪些子目标。（P108——109）
41、如何对学生进行自我意识发展的指导？（P183——186）
42、在使用消退法时，应注意哪些事项？（P321——322）
43、学校心理健康教育活动实施过程中要把握时机。这里所谓把握时机，主要指哪些时机？（P443——444）

五、论述题（每小题10分，共20分）
44、结合实际说明在学校心理健康教育中实施观察的一般要求。（P220—225）
45、结合实例谈谈如何运用行为塑造法培养新行为。（P317—319）