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《羿射九日》教案范文
《羿射九日》优秀教案范文
教学目标：
1.学问与力量目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏力量；小组合作、提高学生团结合作的力量。
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的缘由，感受后羿的奉献精神。
教学重点：
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
教学难点：
学习后羿射日的缘由，感受后羿的奉献精神。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
教师引导学生神话故事是古代劳动人民才智的结晶，布满了丰富奇异的想象。引导学生答复听过哪些神话故事呢?学生沟通后，顺势引出今日的课题《羿射九日》。
二、初读课文，整体感知
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反应，强调个别字的读音。
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
2.提问：读了课题，你知道了什么?
明确：羿射了九个太阳。
三、精读课文，深入分析
1.提问：天空中为什么会消失十个太阳?原本又是怎样的景象呢?
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和暖和。
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的暖和、光明。
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮番值日太没意思，都消失在了天空中，这时候会有什么感受?
明确：特别热。
4.提问：从哪里可以看出来?
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
5.提问：“炙烤”是什么意思?
明确：“炙烤”两字都有一样的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
6.提问：句中把太阳比作了什么?有什么作用?
明确：大火球。这样的比方可感受到太阳散发出的巨大能量。
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢?
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石似乎都要熔化了。
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点?
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。