大班主题看看我的牙教案反思.doc

大班主题看看我的牙教案反思
1、大班主题看看我的牙教案反思
目标
1、观看有关牙齿的现象并用自己喜爱的方式记录。
2、熟悉牙齿的根本功能。
3、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。
预备
1、“科学爆米花“：《你的牙齿，我的牙齿》。
2、学习单：《有几颗牙》。
3、每人一面镜子;图画纸、蜡笔;不同牙齿构造的图片。
过程
一、画画牙齿。
1、请幼儿用镜子照一照自己的牙，边照镜子边将自己的牙齿画下来。
2、提示幼儿尽量画出牙齿的外形与数量。
二、待牙齿画好后，请幼儿带着问题阅读科学爆米花《你的牙齿，我的牙齿》。
1、自己的牙齿和画面上有什么不一样?
2、每颗牙齿长得一样吗?有什么不同?
3、咬东西时会用什么牙齿?
4、咀嚼东西时会用什么牙齿?
三、熟悉牙齿的功能。
1、接住门齿、犬齿、臼齿等内容的画面或事先制成的牙齿图卡【附】帮忙幼儿熟悉牙齿的种类和功能。
2、教师说明时，可以让幼儿边用镜子看自己的牙齿，边比对牙齿构造的参考图，熟悉自己的牙齿和图上的牙齿有无不同。
四、找一个同伴观看、比拟彼此的牙齿。
看一看门齿、犬齿、臼齿的形状，有没有蛀牙、掉牙等。
活动反思：
幼儿对于教师层层引导的提问非常的感兴趣，对于牙齿他们感到有话可说，由于牙齿的阅历，生活学问幼儿都有肯定的阅历积存，在活动相互观看争论同伴的牙齿、自己的牙齿，并在争论中不断的发觉问题，在观看活动中幼儿也非常的仔细，里里外外照的非常认真，不仅自己看还与同伴交换意见，真实的描绘了自己牙齿的安康状况。幼儿在作画过程中有局部幼儿是先观看后画，有的是边观看边画，有的是想象来画，有的幼儿牙齿缝大，有的幼儿牙齿有蛀牙，这些问题幼儿都清晰地反映了出来。
2、大班安康活动教案：我换牙了教案(附教学反思)
活动来源：
生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中成长，教师应关注孩子成长中的特别生理现象，依据孩子的需要，生成丰富的教学活动。由于幼儿生活阅历缺乏，他们对于牙齿的保健常识知之甚少。同时，由于家长对孩子在爱护牙齿方面的针对性指导特别少，有的还会消失指导不科学的状况，使得有些幼儿在最初换牙时有着可怕和担忧的心理，遇到各种牙病也不情愿承受检查和治疗。其实，换牙是每个孩子必需经受的一个过程，它标志着小朋友的成长。针对这一现象，我生成了本次活动，帮忙幼儿正确熟悉这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。
活动目标：
1.了解换牙的过程，知道换牙时要留意的问题。
2.稳固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3.体会换牙给自己带来的特别感受，并与大家共享换牙期所带来的成长喜悦和苦恼。
4.初步了解预防牙齿疾病的方法。
5.训练幼儿养成清洁卫生的好习惯。
活动预备：
镜子;各种饼干;纸;笔;牙刷;牙膏;杯子。
活动过程：
一、了解牙齿的外形
1.猜谜语引入主题：“安康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”
2.用小镜子照口腔，观看自己牙齿的外形，把它画下来。
3.展现牙齿外形，结合沟通，熟悉门牙、尖牙、磨牙。
4.请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同外形和不同位置的牙齿，有不同的作用)
5.牙齿除了吃东西，还有什么作用?
小结：牙齿的外形是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同外形的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮忙我们咀嚼食物，还能帮忙我们正确地发音，说话清晰。
二、沟通换牙的感受
比照观看：
1.请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。
2.请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。
争论：为什么要换牙?换牙时该怎么办?
小结：小朋友最初换牙时总感到可怕担忧。其实，换牙是我们每个人都要经受的过程。换牙的特别经受，让你们真的长大了!
三、熟悉恒牙和乳牙
幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。
四、探究：刷牙
1.小试验：教师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发觉了什么?
2.我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。假如不准时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢?
3.请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范叙述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开头刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最终喝水将嘴漱洁净。
4.带着幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师留意指导方法不正确的幼儿。
小结：换牙时期是特别重要的，盼望小朋友记住正确的刷牙方法，还盼望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。
活动延长：争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的状况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口安康、美丽的牙齿，成为健牙小明星。
活动反思：
《我换牙了》是本期安康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进展换牙护牙的训练，帮忙幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观看、绘画、小组争论等多种学习方式，让幼儿体验和共享了换牙给自己带来的特别感受，并与大家共享了由此带来的成长的喜悦和苦恼，初步了解了换牙的常识。
活动评析：
“生活即训练”是陶行知生活训练理论的核心，也是幼儿园安康训练的根本理念，《我换牙了》这一主题活动，就充分地表达了这一点。
首先，注意从生活中生成教学资源。活动主题是教师依据本班孩子的年龄和心理特点，捕获幼儿生活中有训练意义的内容，准时地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息汲取到教学内容之中。活动过程中，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。学习是为生活效劳的，通过教学使目标得到了真正的落实。其次，教学过程呈开放性。活动中，幼儿充分参加活动，在好玩的实际操作中获得学问，形成技能，得到充分的进展。让幼儿通过观看、集体谈话、日常生活中的练习，再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参加、教师也能即时了解的情境，使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的状况每天都处于动态的交互过程中。在这种过程中，教师既是观看者，更是引领者和训练者。所以，生活活动不是单一空洞的说教，而应是多途径、多形式的训练过程。只有这样，才能真正地从知、情、义等方面让孩子们把握良好生活及卫生习惯的真谛。
但是，在这次教学中，也存在着问题。教学过程中幼儿用了较多的时间熟悉牙齿的外形、作用，以及龋齿的形成，影响了本次教学核心目标的完成。建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节的实施，使教学重点突出。
3、大班主题活动教案：看谁不湿鞋教案(附教学反思)
活动设计背景
纸板是孩子在日常生活中常见到的又爱玩弄的物品，孩子喜爱拿它来剪剪贴贴，那它来飞来飞去，那它来做许很多多的的嬉戏，为了满意孩子们需要，为了鼓舞孩子们大胆创新纸板新玩法，我在大班上学期设计了《看谁不湿鞋》这一体育活动，宗旨是激发幼儿自主探究、自我建构，让大家在玩中学，在学中玩，体质增加，也体会到合作的欢乐和胜利的喜悦。
活动目标
1、练习在相隔的物体上行走。
2、熬炼动作的协调性和灵敏性。
3、体验合作的胜利与喜悦。
4、能自主的制造新玩法。
5、提高幼儿思维的灵敏性。
活动预备
1、幼儿人手一块纸板。
2、在场地内画两条相距6米左右的平行线作为起点和终点。
3、音乐录音带。
活动过程
一、热身运动
1、让幼儿(随音乐)将纸板当作方向盘，绕操场慢跑。
2、听教师信号站好队形。
3、幼儿拿纸板，跟着教师做垫子操：伸展运动、下蹲运动、体转运动……
二、嬉戏：看谁不湿鞋
1、教师：天下雨了，地上有许多积水，我们大家想个方法怎么走才能不湿鞋呢?
教师讲解并示范嬉戏玩法和规章。
教师：每人手拿两块纸板，先把第一块纸板放在湿地上，两脚踏在纸板上，接着将其次块纸板放在第一块纸板的前面，两脚再踏在其次块纸板上。这样子连续换纸板前进。换纸板前进时，两块纸板投放的距离不要太远，以免够不着纸板，两脚要始终踏在纸板上，保证不湿鞋。
组织幼儿嬉戏 ：
将幼儿分成四组，分别站在湿地两侧的起点线后，以迎面接力的形式在纸板上前进的嬉戏。
嬉戏以竞赛的形式进展，以走得又稳又快的一组为胜!
2、合作竞赛：让幼儿两个两个一组，先让幼儿B帮幼儿A交替放纸板，让A过到终点，返回时让A帮B交替放纸板，回到起点线，先到组为胜!
3、鼓舞幼儿利用纸板，创造新玩法。可合作，可仿照……
三、嬉戏完毕
1、嬉戏完毕时，带着幼儿做放松运动。
2、幼儿一起整理场地，(随音乐)走回教室。
教学反思
预备充分;整堂课流程清楚，教师语言、要求简洁明白，教师的示范精确，幼儿明白易懂;教师是孩子的玩伴，学习气氛愉悦;良好的同伴互助，孩子乐在其中;通过体育活动，进展了幼儿的力量，还激发了幼儿主动的学习，从而获得新阅历的提升。
但孩子的活动量还是不够，假如适当增加一些集体活动，量大一些，可以让孩子得到更多的熬炼。
4、大班美术活动教案：我的牙教案(附教学反思)
活动目标：
1、仔细观看自己和同伴的牙齿，画出自己牙齿的主要特征。
2、学会用简洁的线条，表现人物面部的主要特征。
3、愿意叙述自己的画面，与同伴一起共享自己的绘画。
4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
活动预备：
1、人手一支勾线笔、镜子等。
2、幼儿用书人手一册。
3、音乐磁带《生活仿照动作》。
活动过程：
一、引导幼儿观看自己的牙齿和同伴的牙齿。
1、教师：你知道的牙齿是什么样的?你想看看你们自己的牙齿和小朋友的牙齿吗?
2、教师请幼儿用镜子看看自己的牙齿，再相互看看同伴的牙齿，然后，请小朋友说说自己的牙齿和小伙伴的牙齿是什么样子的》
二、幼儿绘画活动。
带着幼儿翻开幼儿用书，引导幼儿观看画面上人物的头像，说说：画上有什么?他们的脸是什么样子的?男孩子的头发是什么样子的?女孩子的头发是什么样子的?他们的嘴巴又是什么样的?让幼儿照镜子，画一画“我的牙”。教师巡回指导，鼓舞幼儿在空的地方画大一些，线条要清楚。
三、教师请幼儿上来介绍自己的牙
说出自己牙齿的主要特征。
四、对幼儿的绘画进展简洁的评价。
五、音乐活动《生活仿照动作》。
教师：牙齿对我们每一个人都很重要，我们每一个人都要留意保持口腔卫生，那我们应当怎样保持口腔卫生呢?教师带着幼儿随音乐做生活仿照动作。
六、刷牙嬉戏。
小朋友做牙齿，站成一个大圆。教师或一个小朋友做牙刷，站在爱内圈随着音乐用两只手边刷边走动，一次刷两个人。音乐停顿时，被刷到的两个人分别向两个方向的两边跑，谁先跑回来就是成功者，他就可以当牙刷，重新进展刷牙嬉戏。
活动反思：
幼儿对于教师层层引导的提问非常的感兴趣，对于牙齿他们感到有话可说，由于牙齿的阅历，生活学问幼儿都有肯定的阅历积存，在活动相互观看争论同伴的牙齿、自己的牙齿，并在争论中不断的发觉问题，在观看活动中幼儿也非常的仔细，里里外外照的非常认真，不仅自己看还与同伴交换意见，真实的描绘了自己牙齿的安康状况。幼儿在作画过程中有局部幼儿是先观看后画，有的是边观看边画，有的是想象来画，有的幼儿牙齿缝大，有的幼儿牙齿有蛀牙，这些问题幼儿都清晰地反映了出来。
5、大班主题活动看看我的表情教案反思
活动由来
人类的感情细腻深刻，表情丰富多彩。一方面，幼儿很小的时候对成人的表情就特殊敏感，大班的孩子对他人表情的变化更加敏感，有的幼儿在看到他人某一种表情时会感到特殊好玩，有意让对方再现这一表情，他们开头“讨论”表情了。另一方面，在幼儿园三四年的集体生活中，幼儿和同伴之间发生了很多喜怒哀乐的故事，他们对表情和心情的关系很自然的建立了肯定的关联。在这一前提下，如何让幼儿进一步体验表情和心情的关系，并初步学会调整自己的心情和行为以促进心理建康呢?因此，在进展《特殊的我》这一主题活动的过程中，我开展了这一系列活动。
活动目标
1、体验人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的变化和人的心情的关系。
2、能以绘画的方式再现人物的各种表情(笑、惊、惧、哭、怒、愁等)。
3、对与表情、神态相关的成语感兴趣，产生认读、理解的愿望。
4、知道人人都有乐观心情和消极心情，初步学会用恰当的方式调整自己的心情。
5、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。
活动预备
小镜子人手一面、水彩笔、废旧报纸、绘画纸;黑板、粉笔。
活动过程
1、比照观看人笑和哭时的不同表情。
(1)教师讲个笑话。请孩子观看教师和小朋友大笑或微笑时的表情。
请幼儿说说教师或小朋友大笑或微笑的时候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么样子的。
(2)观看幼儿哭的相片。请幼儿说说哭的时候，他的表情是怎样的。
(3)幼儿和教师一起小结两种表情的不同。
笑时，眉毛扬起，眼睛弯弯的，嘴角上翘。
哭时，两眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。
教师一边小结一边在黑板上画出两种不同的表情。
2、幼儿人手一面镜子，观看自己不同的表情(笑、哭、生气、惊异、悲愁等)，并准时画出来。教师适时指导。
教师可供应几个场景，帮个别幼儿产生相应的情感，表现该种表情。
比方：
你正在搭建高楼，突然一个小朋友把你的高楼弄塌了。这时候你很---生气(提示幼儿看看自己或别人的表情)。
你知道吗?我们这么大的小朋友一般只能熟悉几百个字，可是有一个小朋友他能熟悉三四千个字，他不仅能看一般的书报，而且能读我们中国的四大名著!听了我讲的这个故事，你心里感到怎么样?惊讶。(提示幼儿看看自己或别人的表情)
3、展评作品。
(1)请几名幼儿讲讲自己的作品。
(2)幼儿相互赏评。
延长活动
区域活动：
交谈区――不快乐时怎么办?(该活动也可以进展集体活动)
活动阅历：
知道人人都有乐观心情和消极心情，初步学会用恰当的方式调整自己的心情。
活动材料：
图画故事《丁丁的一天》、情景图《怎么办》、方法统计纸若干。
规模：6-8人。
教师指导：
教师介入以问题或事例引导幼儿阅读、思索。重点引导幼儿明白要讲道理不能耍赖、学习用肯定的方式排解、发泄消极心情(如与知己沟通、艺术转移、不损害他人的其他方式的发泄等)。
阅读区――表情成语集锦 活动阅历：
1、感受、体验人的心情变化和面部表情的关系。
2、对表情情感成语感兴趣，产生认读、理解的愿望。
活动材料：
教师自制图画书《丰富的表情》、表情成语集锦(教师和幼儿一起搜集)、表情成语故事、字卡。镜子六面。
活动规模：4-6人。
教师指导：
1、幼儿能否结伴学习、充分沟通，遇到困难能否主动寻求同伴或教师的帮忙。
2、幼儿能否认读或理解常见的表情成语。如怒发冲冠、喜气洋洋。
亲子作业：
1、人物表情书或人物表情故事书。
2、亲子搜集：好玩的漫画表情
活动反思
孩子们对这一系列活动很感兴趣。一方面，孩子们不仅了解了人类丰富的表情，了解表情成语故事;另一方面，孩子们明白了每个人都有消极的心情情感，重要的是要学会掌握、调整心情，进而调整自己的行为，而不去损害他人。
亲子作业完成后，我和孩子一起对小书进展了赏评。自由活动时，孩子们对自制的表情书和漫画表情更是百看不厌，津津乐道。
任何一个活动，其活动目标有深有浅，有窄有广，而在有限的时间内，把一个活动开展的比拟深又比拟广，仅仅靠一次活动是难以达成的。因此，充分利用区域活动达成更深更广的目标，训练效果是特别好的。
6、大班主题看看我的牙教案反思
目标
1、观看有关牙齿的现象并用自己喜爱的方式记录。
2、熟悉牙齿的根本功能。
3、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。
预备
1、“科学爆米花“：《你的牙齿，我的牙齿》。
2、学习单：《有几颗牙》。
3、每人一面镜子;图画纸、蜡笔;不同牙齿构造的图片。
过程
一、画画牙齿。
1、请幼儿用镜子照一照自己的牙，边照镜子边将自己的牙齿画下来。
2、提示幼儿尽量画出牙齿的外形与数量。
二、待牙齿画好后，请幼儿带着问题阅读科学爆米花《你的牙齿，我的牙齿》。
1、自己的牙齿和画面上有什么不一样?
2、每颗牙齿长得一样吗?有什么不同?
3、咬东西时会用什么牙齿?
4、咀嚼东西时会用什么牙齿?
三、熟悉牙齿的功能。
1、接住门齿、犬齿、臼齿等内容的画面或事先制成的牙齿图卡【附】帮忙幼儿熟悉牙齿的种类和功能。
2、教师说明时，可以让幼儿边用镜子看自己的牙齿，边比对牙齿构造的参考图，熟悉自己的牙齿和图上的牙齿有无不同。
四、找一个同伴观看、比拟彼此的牙齿。
看一看门齿、犬齿、臼齿的形状，有没有蛀牙、掉牙等。
活动反思：
幼儿对于教师层层引导的提问非常的感兴趣，对于牙齿他们感到有话可说，由于牙齿的阅历，生活学问幼儿都有肯定的阅历积存，在活动相互观看争论同伴的牙齿、自己的牙齿，并在争论中不断的发觉问题，在观看活动中幼儿也非常的仔细，里里外外照的非常认真，不仅自己看还与同伴交换意见，真实的描绘了自己牙齿的安康状况。幼儿在作画过程中有局部幼儿是先观看后画，有的是边观看边画，有的是想象来画，有的幼儿牙齿缝大，有的幼儿牙齿有蛀牙，这些问题幼儿都清晰地反映了出来。