2020普通高等学校招生全国统一考试大纲：语文.doc

语文I. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教 育部2003年颁布的普通高中课程方案（实验）和普通高中语文课程标准（实验），确 定高考捂文科考核目标与要求。高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力， 表现为六个层级，具体要求如下。A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文 化常识和名句名篇等。B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领 会并解释词语、句子、段落等的意思。C. 分析综合；指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力 层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础， 在阅读方面发展了的能力层级。E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表 达方面发展了的能力层级。F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基 础，在创新性思维方面发展了的能力层級。对A、B、C、D, E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考査。II. 考试范围与要求根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教 育部2003年颁布的普通高中课程方案（实验）和普通高中语文课程标准（实验），确 定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达 与交流两个目标的“语文1”至语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、 新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容考试内容分为阅读和 表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。 考试的各部分内容均旬有难易不同的考査。一、现代文阅读现代文阅读内容及相应的能力层级如下：-)论述类文本阅读阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和 主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和 论证方法*1. 理解B(1) 理解文中重要概念的含义(2) 理解文中重要句子的含意2. 分析综合C(1) 筛选并整合文中的信息理解文中重要概念的含义理解文中重要句子的含意2. 分析综合C筛选并整合文中信息分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思(3)分析文本的文体特征和主要表现手法3. 签賞评价D(D评价文本的主要观点和基本倾向(2) 评价文本产生的社会价值和影响1探讨作者的创作背景和创作意图(3) 对作品进行个性化阅读和有側意的解读二、古诗文阅读阅读浅易的古代诗文。1. 识組A默写常见的名句名篇2. 理解B(1)理解常见文言实词在文中的含义:理解常见文言虚伺在文中的意义和堀法常见文言虚词；而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、(3) 理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省路和词类活用。选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段(0正确使用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。(5) 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动(6) 正确使用标点符号四、写作能写论述类、实用类和文学类文意。表达应用E:棒文烤试的评价爨米分为基础等皴務发展等皱*T.基础等级(1)符合题意鬱:符貪文律要求粉感情真挚,W内容充卖,(5) 语言通顺,(6) 标点正确*2.发展等级深刻麗憩健康中心明确结构完整 不写错别字透过现象深入本盛掲区事物解内在关系*观点具有启发靂用材料丰富,论据充实,務语赠切,句式灵活*警爭运囲修辞手法，艾旬有表现力。(4)有创新见解新飄:材料新鲜*构思新耳，推理蠢象有独到之处，有年輟色参样