大班主题大王拔牙教案反思.docx

大班主题大王拔牙教案反思1、大班主题大王拔牙教案反思 活动目标： 1、借助图片，感知人物表情、动作。 2、运用缺省留白，鼓舞幼儿发挥想象，生成故事，完善叙述内容。 3、依据客观状况解决狮王拔牙难的问题。 4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动预备：故事相关图片活动过程： 一、导入揭题(出示狮子图片局部)猜猜这是什么? 这是狮王。你知道人们称狮子是什么之王吗?森林之王。能谈谈你对狮子的熟悉吗?看看这张图上的狮子的表情，能用威猛、凶狠来形容吗?原来，狮王牙疼。你有过牙疼的经受吗?疼得受不了了，只能去哪里? 二、叙述故事森林医院里，有很多专家门诊，狮子大王敲开1号门诊，猜，谁在里面，观察狮子大王会有什么反响?(猫医生，吓得赶忙关上了门。)再敲2号门诊，谁在里面，看到狮王会是什么反响呢?(狗，慌得逃回家。)狮王疼极了，也不追究猫医生、狗医生的不礼貌，连忙敲开3号门诊。这回会是谁?怎么反响?(刺猬，胆子大，预备给狮王拔牙。)狮王虽然很凶狠，但很怕打针，他观察这位医生浑身是刺，吓得转身就逃。 (出示狮王掉牙图)狮王的牙齿是怎么下来的呢?(摔了一跤，磕掉的)谁能连起来把这个狮王拔牙的故事讲下来? 三、拓展延长教师也有拔牙的经受，不是蛀牙，而是智牙，是最近两年长出来的，拔牙特别恐惧哦，教师拔这颗牙的时候，又打麻药又用榔头敲的，疼死啦，拔掉以后还挂了三天盐水呢!真苦痛! 我信任，小朋友们都不想去拔牙。那我们应当怎么爱护自己的牙齿呢? 狮子大王也不愿再去找牙科医生了，让我们来给他一些建议，教他怎么爱护牙齿吧! 教学反思： 一节课上下来，根本上完成了活动的目标，幼儿理解故事内容，并将内容延长至日常生活中的问题，知道要如何爱护我们的牙齿。四个环节层次清楚，层层递进，整节课的气氛很融洽，幼儿的参加性高，在回答下列问题的时候，也答复到了点上。 2、大班表演嬉戏活动教案：小熊拔牙教案(附教学反思) 活动目标： 1、能共同为进展的表演布置场景，以小组为单位制作道具。 2、能大胆叙述，用动作和语态表现动物的特征。 3、能大胆讲评、提出自己的见解。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 活动预备： 1、各种动物头饰。 2、娃娃家的小桌椅、糖果、果酱等。 3、医生用的医用工具。 4、录音机、不同性质的磁带等。 活动过程： 一、争论： 你最喜爱表演什么嬉戏?为什么? 二、提出表演要求 1、最近我们表演的小熊拔牙你觉得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改良。 2、以小组为单位，创设场景与制作道具。 (1)新增设了爸爸的公文包。 (2)桌椅上都盖上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。 (3)为了拔牙时更形象，幼儿说要做颗假牙，用线系住这样就更逼真了。 3、幼儿以组为单位商议角色的安排。 三、幼儿表演。 一切预备就绪，开头表演。 1、熊爸爸和小熊对话。 2、小熊夸大地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚大声地求救。 3、小兔为小熊拔牙，小动物们齐心帮忙。 4、小熊和小朋友们欢乐快乐地舞蹈。 四、讲评。 1、幼儿提出声音有时高、有时低，没有从头至尾地绘声绘色。 2、幼儿提出要是有音乐就更好了。 3、动作还可以丰富些。 4、教师总结。 五、提出下次嬉戏的要求。 1、选择适宜的音乐。 2、对动作好的幼儿赐予表扬，要求能向他们学习。 活动反思： 活动中预备材料时，教师始终是幼儿的参谋和助手，当幼儿需要制作背景时尽管教师发觉这与自己原先的想法不符，但还是应当支持幼儿的想法。 我认为，在表演嬉戏中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景，这也是一个很大的进步，教师供应材料的目的是支持幼儿的活动，制作道具本身就是一个可以给幼儿带来欢乐，蕴涵着丰富的学习时机的活动。教师不能为追求表演结果或节约时间而忽视这个颇具训练价值的环节。 幼儿的争论可以为下次活动作铺垫，把活动引向深入的作用，教师应为幼儿的争论营造一种民主公平的气氛。 3、大班表演嬉戏小熊拔牙教案反思 活动目标： 1、让幼儿学会按意愿选择协商角色，培育幼儿对表演嬉戏的兴趣，遵守嬉戏规章。 2、通过嬉戏，帮忙幼儿理解本故事的中心思想、主要情节和角色特征。把握故事中几种动物形象化动作。 3、养成爱惜玩具，用后会有条理地加以整理。 4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 活动预备： 1、让幼儿理解小熊拔牙的故事内容，知道每个角色的性格特征以及它们之间的对话，会复述故事，并喜爱扮演故事中的角色玩嬉戏。 2、预备小熊、熊妈妈、羊医生、小兔子、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰。 活动过程： 第一次： 1、教师利用小熊、熊妈妈、羊医生、小兔子、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰进展故事的叙述。 2、通过听录音复述故事，帮忙幼儿回忆故事的主要内容，及各角色的对话。 3、组织幼儿学习仿照故事中的角色语言。 4、请力量较强的幼儿进展复述故事和情节表演。 5、师生评价。 其次次： 1、提问故事中主要的情节，稳固幼儿对故事情节的熟识。 2、组织幼儿进展分段表演，要求幼儿学习、仿照动作及语言的沟通。 3、请一组幼儿进展示范表演。 4、分组表演，教师指导。 5、整理整理玩具。 6、讲评嬉戏存在的问题。 活动反思： 幼儿对此嬉戏小熊拔牙很感兴趣，在组织幼儿熟识故事时，幼儿能较快的熟识角色的对话和出场的挨次。在其次次嬉戏时，大局部幼儿都可以独立的叙述故事，了解故事中的主要角色及情节。在组织幼儿开展表演时，幼儿参加性很高，特殊对小熊角色的表演很感兴趣。惠雯小朋友扮演时特殊棒，会把小熊贪吃的形象表现出来;林溥超能表现出羊医生的形象，仔细、细致的问话和夸大的拔牙动作。个别力量较弱的幼儿在参加整个表演主题的过程中，各方面力量都在阶段中得到提高，能够较大方的对话和做动作。总体的表现力得到了一个整体性的进展，为下一个嬉戏打下根底。 4、大班语言活动教案：老虎拔牙教案(附教学反思) 活动设计背景 在幼儿期就要养成讲卫生，每天刷牙的好习惯，而农村的低龄儿童多由老人照看，大多没有养成刷牙的好习惯，所以要加强卫生保健，训练孩子爱惜牙齿。 活动目标 1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果，培育幼儿正确的卫生观，学会刷牙，体验嬉戏的乐趣。 2、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 通过嬉戏活动让幼儿把握正确刷牙的方法，明白不刷牙的害处，要从小养成刷牙的好习惯。 活动预备 老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰 ，多媒体课件。 活动过程 1、导入 ：展现多媒体课件，有一只老虎又瘦又没牙，一点也不历害，教师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子，它这是怎么了?引出故事。 2、教师有表情地叙述故事。老虎的牙齿很历害，小兔子、小猴是怎么说的?请幼儿表演。 教师表演狐狸：你们都怕大老虎，但我不怕，我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。 (1)狐狸想到了什么方法? (请个别幼儿说，集体仿照狐狸的样子：啊!敬重的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西糖) (2)老虎是怎么做的? 老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。 (3)谁又去劝的? 请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿仿照狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。 (4)狐狸是怎样骗老虎的? 集体仿照狐狸：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多惋惜呀;别人的牙怕糖，你大老虎的牙齿这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖! (5)争论：大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢? (6)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎么做的?最终谁来了(狐狸)，狐狸是怎么做的?(拔牙) 最终老虎一颗牙也没了，许多东西都吃不了，变成了一只瘪嘴的瘦老虎。 3、教师总结：不刷牙，牙齿就会得龋齿，会烂掉。教小朋友正确刷牙，还要坚持每天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿，谁的牙又白又亮，请他们说说自己是怎么爱惜牙齿的。做得好的要坚持，做得不好的要改正。 教学反思 活动能依据幼儿的年龄特征，以刷牙为线索，围绕老虎不刷牙带来的后果告知幼儿要坚持每天刷牙，在嬉戏活动中得出结论，活动层层递进，环环相扣，但在活动中教师说得太多了，还可以更开放些，让幼儿自己探究，师幼互动更强。 5、大班表演嬉戏老虎拔牙教案反思 活动设计背景 在幼儿期就要养成讲卫生，每天刷牙的好习惯，而农村的低龄儿童多由老人照看，大多没有养成刷牙的好习惯，所以要加强卫生保健，训练孩子爱惜牙齿。 活动目标 1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果，培育幼儿正确的卫生观，学会刷牙，体验嬉戏的乐趣。 2、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 教学重点、难点 通过嬉戏活动让幼儿把握正确刷牙的方法，明白不刷牙的害处，要从小养成刷牙的好习惯。 活动预备 老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰 ，多媒体课件。 活动过程 1、导入 ：展现多媒体课件，有一只老虎又瘦又没牙，一点也不历害，教师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子，它这是怎么了?引出故事。 2、教师有表情地叙述故事。老虎的牙齿很历害，小兔子、小猴是怎么说的?请幼儿表演。 教师表演狐狸：你们都怕大老虎，但我不怕，我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。 (1)狐狸想到了什么方法? (请个别幼儿说，集体仿照狐狸的样子：啊!敬重的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西糖) (2)老虎是怎么做的? 老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。 (3)谁又去劝的? 请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿仿照狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。 (4)狐狸是怎样骗老虎的? 集体仿照狐狸：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多惋惜呀;别人的牙怕糖，你大老虎的牙齿这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖! (5)争论：大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢? (6)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎么做的?最终谁来了(狐狸)，狐狸是怎么做的?(拔牙) 最终老虎一颗牙也没了，许多东西都吃不了，变成了一只瘪嘴的瘦老虎。 3、教师总结：不刷牙，牙齿就会得龋齿，会烂掉。教小朋友正确刷牙，还要坚持每天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿，谁的牙又白又亮，请他们说说自己是怎么爱惜牙齿的。做得好的要坚持，做得不好的要改正。 教学反思 活动能依据幼儿的年龄特征，以刷牙为线索，围绕老虎不刷牙带来的后果告知幼儿要坚持每天刷牙，在嬉戏活动中得出结论，活动层层递进，环环相扣，但在活动中教师说得太多了，还可以更开放些，让幼儿自己探究，师幼互动更强。 6、大班叙述狮大王拔牙教案反思 活动目标： 1、借助图片，感知人物表情、动作。 2、运用缺省留白，鼓舞幼儿发挥想象，生成故事，完善叙述内容。 3、依据客观状况解决狮王拔牙难的问题。 活动预备：故事相关图片 活动过程： 一、导入揭题(出示狮子图片局部)猜猜这是什么? 这是狮王。你知道人们称狮子是什么之王吗?森林之王。能谈谈你对狮子的熟悉吗?看看这张图上的狮子的表情，能用威猛、凶狠来形容吗?原来，狮王牙疼。你有过牙疼的经受吗?疼得受不了了，只能去哪里? 二、叙述故事森林医院里，有很多专家门诊，狮子大王敲开1号门诊，猜，谁在里面，观察狮子大王会有什么反响?(猫医生，吓得赶忙关上了门。)再敲2号门诊，谁在里面，看到狮王会是什么反响呢?(狗，慌得逃回家。)狮王疼极了，也不追究猫医生、狗医生的不礼貌，连忙敲开3号门诊。这回会是谁?怎么反响?(刺猬，胆子大，预备给狮王拔牙。)狮王虽然很凶狠，但很怕打针，他观察这位医生浑身是刺，吓得转身就逃。 (出示狮王掉牙图)狮王的牙齿是怎么下来的呢?(摔了一跤，磕掉的)谁能连起来把这个狮王拔牙的故事讲下来? 三、拓展延长教师也有拔牙的经受，不是蛀牙，而是智牙，是最近两年长出来的，拔牙特别恐惧哦，教师拔这颗牙的时候，又打麻药又用榔头敲的，疼死啦，拔掉以后还挂了三天盐水呢!真苦痛! 我信任，小朋友们都不想去拔牙。那我们应当怎么爱护自己的牙齿呢? 狮子大王也不愿再去找牙科医生了，让我们来给他一些建议，教他怎么爱护牙齿吧! 活动反思： 这节课的活动主要订的有三点： 1、宁静倾听故事，理解故事内容。感受故事幽默诙谐的情境。 2、鼓舞幼儿大胆表达自己的想法和感受。 3、训练幼儿懂得要爱惜牙齿，少吃甜食，预防蛀牙。 作品狮大王拔牙是一个有幽默诙谐情境的故事，让幼儿可以通过感受作品的情境的同时，学会要如何爱护我们的牙齿。 过程设计分四局部，第一局部是通过狮王的图片引出狮子形状特征的话题。其次局部是故事的观赏，第一遍是分段观赏，其次遍完整观赏，通过观赏故事理解故事内容，感受作品意境。第三局部是内化迁移，从故事引出如何爱护牙齿的话题，让幼儿养成早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食的良好习惯。第四局部是活动的延长，师幼一起跟着音乐刷牙歌完毕。 一节课上下来，根本上完成了活动的目标，幼儿理解故事内容，并将内容延长至日常生活中的问题，知道要如何爱护我们的牙齿。四个环节层次清楚，层层递进，并结合狮王进展曲等音乐效果，动静交替，让课堂活泼起来。但也发觉很多问题： 第一，导入局部出示图片，不应当将图片拿在手里说，而要将图片出示在黑板上。这样可以既可以美观，又便利讲课。 其次，整节课的气氛没有引导的很好，师幼互动不够多，幼儿的参加性也不够。在回答下列问题的时候，总是答复不到点上。 第三，对于幼儿抛出的问题没有很好的接下去。在上课的过程中，我向小朋友提了一个问题，请有蛀牙的小朋友说说：“为什么你会长蛀牙?”我们班的果儿答复说：“我每天都刷牙的，可是我还是长了蛀牙?”这个一个很好的引导话题，让幼儿了解要准时爱护我们的牙齿，在牙齿坏掉前就要开头爱护牙齿，等到牙齿坏掉了就来不及了。可在课堂上，我并没有给这位小朋友一个确定或者是否认的答复，而是一句话带过，这样课显得有点死板。 第四，在其次遍完整观赏故事的时候，我采纳了听录音磁带，在听的过程中没有根据图片或者表情让幼儿集中留意地去感受故事内容。 在以后的语言课中，我应当提高自己的应变力量，对于孩子抛出的问题，准时抓住。还要多注意进展幼儿的语言表达力量，让幼儿在语言课中学会更多好听的词语喝句子，丰富语句的表达。发挥幼儿的集中性思维力量。 7、大班主题大王拔牙教案反思 活动目标： 1、借助图片，感知人物表情、动作。 2、运用缺省留白，鼓舞幼儿发挥想象，生成故事，完善叙述内容。 3、依据客观状况解决狮王拔牙难的问题。 4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动预备：故事相关图片活动过程： 一、导入揭题(出示狮子图片局部)猜猜这是什么? 这是狮王。你知道人们称狮子是什么之王吗?森林之王。能谈谈你对狮子的熟悉吗?看看这张图上的狮子的表情，能用威猛、凶狠来形容吗?原来，狮王牙疼。你有过牙疼的经受吗?疼得受不了了，只能去哪里? 二、叙述故事森林医院里，有很多专家门诊，狮子大王敲开1号门诊，猜，谁在里面，观察狮子大王会有什么反响?(猫医生，吓得赶忙关上了门。)再敲2号门诊，谁在里面，看到狮王会是什么反响呢?(狗，慌得逃回家。)狮王疼极了，也不追究猫医生、狗医生的不礼貌，连忙敲开3号门诊。这回会是谁?怎么反响?(刺猬，胆子大，预备给狮王拔牙。)狮王虽然很凶狠，但很怕打针，他观察这位医生浑身是刺，吓得转身就逃。 (出示狮王掉牙图)狮王的牙齿是怎么下来的呢?(摔了一跤，磕掉的)谁能连起来把这个狮王拔牙的故事讲下来? 三、拓展延长教师也有拔牙的经受，不是蛀牙，而是智牙，是最近两年长出来的，拔牙特别恐惧哦，教师拔这颗牙的时候，又打麻药又用榔头敲的，疼死啦，拔掉以后还挂了三天盐水呢!真苦痛! 我信任，小朋友们都不想去拔牙。那我们应当怎么爱护自己的牙齿呢? 狮子大王也不愿再去找牙科医生了，让我们来给他一些建议，教他怎么爱护牙齿吧! 教学反思： 一节课上下来，根本上完成了活动的目标，幼儿理解故事内容，并将内容延长至日常生活中的问题，知道要如何爱护我们的牙齿。四个环节层次清楚，层层递进，整节课的气氛很融洽，幼儿的参加性高，在回答下列问题的时候，也答复到了点上。