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Lesson8 What’s your hobby ?教学设计
一、教学目标：
1.知识目标：重点学习表达兴趣爱好的词和短语:collect stamps/collect toy cars /collect maps /collect picture cards.
2.能力目标：能够围绕兴趣爱好的话题展开谈论，并习得语言： What’s your hobby ? My hobby is ……, 通过小组活动和完成任务的方式自然运用所学知识，提高言语交流技能。
3.情感目标：同学之间相互询问兴趣爱好，巩固知识，加深对兴趣爱好类词语和句子的理解，主动将学习的语言知识运用到日常生活中。
二、教学重难点：
1.教学重点：学习重点句型：What’s your hobby ?
My hobby is …
2.教学难点：通过调查表活动，逐步提高语言实践能力。
三、课前准备
1. 多媒体课件、视频。
2. 单词卡片、调查表。
四、教学过程
Step 1: Warm-up/Revision
火眼金睛。学生快速抢答所学过的短语。（singing/drawing /playing football / playing basketball /dancing / reading /playing the piano）
巩固所学，为下面学习爱好话题做好铺垫。
Step 2:Presentation
1) 呈现情景，引出爱好话题。
课件自动播放几位明星的爱好图片，回答老师提出的问题。
1. Who are they ?
2. What does Yang Li ping like ?
3. What does Wang Jun kai like ?
4. Who likes playing football ?
2) 教学短语collect stamps。
T ：I like collecting stamps . So I can say my hobby is collecting stamps .( 板书课题Lesson8 , My hobby is collecting stamps .)
3) 教学短语：collect toy cars /collect maps /collect picture cards.
T ：Who likes collecting ? What do you like collecting ?
S1 ：I like collecting toy cars .
S2 ：I like collecting maps .
S3： I like collecting picture cards .
师生自由交谈爱好，板书重点句型：What’s your hobby ? I like …
Step3.围绕任务，趣味操练 (Practice)
1.句子接龙。
四个小组进行句子接龙比赛，哪个小组在最短的时间内，接的句子最多，哪个小组获胜。培养学生由词到句的应用能力。
例如：看图 play football
S1 ：football
S2 ：play football
S3： What’s your hobby ?
S4：My hobby is playing football .
2.Game爱好转一转。
转盘呈现有关兴趣爱好的图片，通过转盘，生生互动，操练句子What’s your hobby ? My hobby is …
Step 4: Language use
请同学们观看有关爱好话题的动画视频，来判断句子正误。
Judge the sentences.
1.Peter likes taking photos.
2.Lingling’s hobby is reading .
3.Binbin’s hobby is singing .
4.Peter and Binbin both like taking photos 。
Step5: Extended Activities
1. 调查好友的兴趣爱好，完成表格。
2. 小组汇报兴趣爱好。
Information
——— What’s your hobby ?
Name
———My hobby is… / I like …

A: Hello____________,What’s your hobby?
B: I like ____________________.
A: What’s your hobby ,____________？
C: My hobby is__________________.
A and C: What do you like ?
D : Guess ?
B: Do you like ________________？
D: No, Idon’t. My hobby is __________________.

Step7.Sum up .总结本课所学知识。

Step 6: Assessment
(1) 在语言运用环节，学生小组汇报时，教师引导学生开展生生评价，主要从内容、情境、语音、语调、语气、情感表达、表演、合作等方面评价。教师将评价活动与综合语用活动有效结合，充分发挥学生在评价中的主体作用。
(2) 在教学过程中的个体评价，教师以丰富的语言评价为主，如You have a good listening skill. You can do it. You’re a winner. What an imagination! You’re a good listener!等等，通过给予学生适当的激励性评价，促进每个学生的进步。
Step7.sum up
Step8.Home work : 1. 练习册lesson8
2.编写本课表演对话。
板书设计： lesson8
What’s wrong with you ?
My hobby is collecting
I like …

诊断课

Lesson8 What’s your hobby ?教学设计

萝北县第四小学 刘春梅
2017.9