探索圆柱的体积公式.doc

《圆柱的体积》教学反思
这节课内容是六年级下册第四单元圆柱的体积复习课，在这次活动中虽有收获，但遗憾也是很多。首先存在的问题主要问题预订教学目标没有全部完成，学生活动不张是很充分。操作求圆柱的体积，通过多媒体展示，复习过于简单，应再深入一些等。
本节复习课我安排的内容很多，有圆柱的体积的推倒过程，又有多方面的练习，一是量大，二是容易使学生忙乱。短短的40分钟，能有效的包容多少东西？后面我感到时间明显的不够了，所以对公式推导、学生语言描述练习过程处理得比较粗糙，虽然大多数学生已经能明白和理解整个推导过程，还是应该让学生相互说一说加深理解，也会让稍差的学生有思维缓冲的机会。正因为处理的粗糙，结果对“等积变形”“极限”的数学思想的渗透没有很明显的呈现出来。虽然预设了，但是课堂中并没有生成。
造成这样的差距到底是什么原因？自己做了粗浅的反思。是对教材内涵理解还是不够深刻；是对学生的估计有些过高；发现许多预设的环节仍是老师的主观臆想，学情预测、引导的语言等还不是真正站在学生的角度去考虑，所以在课堂生成新的问题时，就会觉得不顺畅。
教研后，感觉一下子豁然开朗，自己的困惑也得到了诠释。一节课的多思可以带动全新的理念，一节课的收获可以督促我前行。轻轻的点拨，默默地关注，快速的发展。正是这样，许多老师才有了长足的进步。