求一个数是另一个数的几倍教学反思潘瑛慧.doc

解决问题——“求一个数是另一个数的几倍”教学反思
尚志市帽儿山中心校 潘瑛慧
本节课我以新课标倡导的理念为指导，以我市教法改革精神为指针，在教学中主要体现以下几方面特点：
1、利用好学生的已有知识经验
“关注学生的认知经验”是新课标所提倡的。本节课我注重利用学生已有的认知结构，复习旧知，为新课的学习做好铺垫。同时抓住新知识的生长点，将新旧知识紧密联系起来，把新旧知识放到同一平面上，进行对比，使学生更好的理解了新知识，有效地提高了课堂教学效果。
2、让学生主动建构新知
本节课注重改变学生的学习方式，树立“以学生主动发展为本”的现代教学理念。课堂上为学生提供了自主探究、主动获取新知识的时间和空间，充分让学生通过摆、看、想、说、算等实践活动，感知新知和旧知的内在联系，在此基础上理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。教师穿针引线，适时点拨，帮助学生完成新知的主动建构。
3、加强小组合作学习
学生要从小学会与人交往，与人沟通，与人协作。本节课我在设计教学时，把小组合作学习作为一种主要的学习方式，通过学生之间讨论、交流，每一位学生充分地参与认知活动，提高了课堂教学效率，保证每一位学生都得到应有的发展，增强了学生的合作意识和合作能力。
4、注重练习设计的多样化
本节课我在练习设计方面进行了教材重组，没有拘泥于教材上的练习，而是作了进一步深入的挖掘，采用多种多样的练习形式，直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现素材，提高学生的学习兴趣，满足多样化的学习需求，如学生在抢答游戏中巩固了新知识；在动物运动会中拓展了新知识，学生得到成功的体验，教学收到了良好的效果。
5、注重数学问题生活化
数学来源于生活，学习数学就是要解决现实生活中的实际问题。本节课在组织教学材料时，我注重创设现实的生活情景，把学生的学习活动同现实生活紧密联系起来，激发了学生的好奇心和求知欲望，让学生体验到生活是数学的源泉，了解了数学的价值，增强了应用数学的意识。尤其布置课外作业时，我让学生搜集能用本节课知识解决的数学问题，更是让学生感受学习数学的价值所在。
本节课还存在一些不足，如学生回答问题声音不洪亮，这是平时训练不够，小组合作学习时小组长的作用还没有充分发挥。