24时计时法教学设计.doc

24时计时法
教学目标：
1、通过学习，让学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。
2、引导学生在探究中认识、理解24时记时法，体会24时记时法在生活里的应用，明确两种记时法的异同。
3、培养学生的观察、概括能力。
4、培养学生数学生活化的概念和时间观念。
教学重点：掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律和方法。
教学难点：掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。
教学准备：课件、“时间尺”。
教学过程：
一、引入：
（1）师：同学们，我姓陈，大家叫我（陈老师）。陈老师已经给大家自我介绍了，你们能不能也自我介绍下，老师特别关心同学们的起床时间，那同学们就介绍一下自己的姓名和起床时间吧，好不好？
（二）学习24时计时法
1、感知一天时间
师：同学们，今天我带来了一个钟面，一天是从什么时间开始的？（指名拨一拨这个时间）
师：晚上12时也是新的一天的开始，所以也称作是新一天的凌晨0时。
师：一天有多少小时？那一天时针走几圈？时针每走一圈用多少小时？
师：老师把时针在钟面上走过的这两圈拉直展开展开，就是这样的。贴时间尺）
2、制造冲突：
师：（出示钟表，拨7：00）现在钟面上是几时？猜猜看，这个时刻你知道陈老师老师通常在干什么？（老师可能在改作业、睡觉、起床等），是不是这样呢？每天这个时刻，我都在看《新闻联播》，为什么你们没猜到？（老师说的是晚上的7时。）（板书：晚上7时）
师：一天中有几个不同的7：00呀？怎么表示才能把两个7：00分清楚，不造成误会呢？（早上7：00     晚上7：00）
师：在前面加上早上、晚上这些表示时段的词，一般情况下凌晨：0点至5点，早上：5点至8点，上午：8点至11点，中午：11点至13点，下午：13点至18点，晚上：18点至24点。当然它们之间并没有明显的分界点，只要我们平时能听明白就可以。
（板书：凌晨、上午、中午、下午、晚上）
3、引出24时计时法：
师：每天下班回家老师都打开电视机看《新闻联播》，有一天我一看电视机右上角显示的时间，不是晚上7:00，只有19：00，（板书：19：00）这是怎么回事？（19：00就是晚上7：00）凭什么说19：00就是晚上7：00？
师：你们都知道19：00就是晚上7：00，没错，19：00就是晚上7：00，在电视机显示的19：00，我们平时生活交流的时候会这样说晚上7：00，其实这就是我们经常要用到的两种不一样的计时方法，像“晚上7：00”是我们学过的计时方法，叫普通计时法，也叫12时计时法；像“19：00”叫24时计时法（板书：普通计时法，24时计时法）
4、练一练
师：你们都知道19：00就是晚上7：00了吗？那你还能知道其它的吗？（出示中央电视台少儿频道的节目时间表），请同学们交流一下，你知道这些节目分别是早上、上午、中午、下午、晚上几时几分开始播出吗？
5：“区别” 。
师：这两种你比较喜欢哪种计时方法？为什么？
12时计时法（优点：简单，缺点：要指明上午、下午、晚上，不说汉字容易混淆）24时计时法（优点：不用加文字说明，不易混淆； 缺点：不好认读）
小结得出：各有各的好处。
6、考考老师：
师：生活中24时计时法我们通常要转化成12时计时法来理解，您能不能也出一个24时计时法的时刻来考考我，在发的纸上写，自己写上答案（指名问，教师回答）
7、找窍门
师：观察黑板，转化的时候，你有什么窍门？
讨论。
汇报：（1）接着数的方法
（2）24计时法的小时数减12，师：是不是所有的都减？（时针走第二圈得数要减，从13：00开始）
三、巩固练习：
1、生活中的24时计时法：
师：生活中这样的例子很多。你在哪儿还见过这样的记时法？老师也收集了一些，大家一起来分享一下。出示：谁帮我读出来？
2、其它（练习纸上）
四、全课小结：
师：通过今天这节课的学习，你有哪些收获和想法？还有问题吗？时间过得真快，同学们，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间是宝贵的，希望大家能够珍惜时间，合理的利用时间。