名词性从句自评稿.doc

自评课稿
-- 自评语法Noun Clauses一课
艾春平
2015年5月14日上午第二节课我在我校5楼赛课教室上了一节公开课。这堂课（Unit2 Grammar: Noun Clauses）是一堂以讲语法为主体的英语课。
本节课的教学目标是复习主语从句，宾语从句及表语从句的基本用法，重点掌握同位语从句的含义及用法。
本节课内容是选修8 unit2 Grammar名词性从句的学习，此语法项目学生高一就已经学习过，所以本节课以复习为主，同时重点讲解同位语从句的用法。在教学设计上，我遵循的是导入---发现---学习---加强---巩固的这样一个过程，一开始是从学生关注的女子篮球比赛决赛图片引起学生的兴趣，随后展示四个与此相关的名词性从句，打开学生的话匣子。然后把四大名词性从句的位置进行了归纳，因为主语从句和同位语从句是高考的重点同时也是学生的难点，因此在这两个从句的讲解上花了较多的时间。讲解完之后，我现学现用，用dream和北京大学的图片造句，一方面对基本知识进行巩固，另一方面也是对学生的一个情感激励。
最后，为了增加学生参与的积极性，我用一封高三学生写给老师的信的形式让学生填写本节课学到的关联词，并配音乐让学生读出来，达到一个情感态度价值观的升华。
本节课的主要亮点：始终以新课程理念为指导，注重以学生为主体，在整个教学过程中由浅入深，从学生所熟悉的人、物及他们所感兴趣的时事着眼，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。同时，尽可能的给学生营造一种轻松民主的氛围，微笑教学，让每个学生愿意参与其中。基本完成了预设的教学目标。
但是由于个人水平能力有限，在教学设计和组织上出现了种种问题：
1. 内容的安排没有经过科学的编排，内容过多导致后来时间不够，内容没讲完，最后的情感升华环节未展示，这个本可以引起小高潮的环节由于时间问题留下了遗憾。
2. 课件在制作方面有很多小的书写错误，还包括一个题目答案的错误，这对于一堂公开课来说是绝对不应该出现的。如果能够在前期准备得再充分些，检查得再仔细些这些失误是可以避免的。
3. 课堂用语不够灵活，尤其体现在对学生的评价用语上，还是过于简单，这就需要在平时的教学过程中多学习，多积累。
总之，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，不足之处还有很多，在此希望各位同事不吝赐教，多多给我提建议，以期帮助我更快地成长。谢谢大家！