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七年级下册语文《真正的英雄》课件.docx

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1、 七年级下册语文真正的英雄课件 学习目标: 1体会文章所表达的对宇航员们的沉痛哀悼之情及对人类探究精神的。 2品尝文章生动而深刻的语言,进一步理解文章主旨。 3 教学重点: 学习运用快速阅读的方法,了解本文的写作思路及主旨。 教学难点: 文章写作思路 教学过程: 一、导入新课 请看大屏幕。万钧雷霆,裹挟亿万豪情升空。同学们,你知道这是什么场景吗?对,这是我国神州六号放射和返回的壮丽场景。神六的胜利放射,再次将中国人傲慢的身影印在了苍穹,再次将中国人满腔的骄傲书写在了天宇。正如2005感动中国人物颁奖辞中所言:谁能让全世界1/5的心灵随着他们的节奏跳动五天五夜,谁能从前所未有的高度见证中国实力的

2、飞跃,他们出征苍穹,画出龙的轨迹,升空日行八万里,巡天遥看一千河,他们是中国航天的黄金一代。他们可谓是真正的英雄。(板书) 然而,在人类制服太空的历程中,不光有胜利的辉煌,也有失败的苦痛。1986年1月28日,美国“挑战者”号航天飞机升空后爆炸,七名航天员罹难。他们没有完成航天任务,他们是不是英雄呢? 二、明确学习方法 这篇文章很长,我们要用一课时完本钱文的学习,你认为我们应用什么方法学习?(屏显学习方法) 明确快速阅读的要点。 (1)默读。(2)抓内容要点,抓关键字词句段。 三、快速默读课文(5分钟)明确要求: 1标出自然段序号。 2思索:这是一篇悼词,文章悼念的是哪些人?里根总统为什么要悼

3、念他们? 将你读书的收获批注到文中。 四、快速检测学生把握字词状况。 哀悼锲而不舍阴霾孜孜不倦梦寐以求 2沟通读书收获。(3分钟) 出示图片。你能快速说出这些宇航员的名字吗?他们各自分别有什么特点?有什么共同点? 为什么用大量的篇幅写七位航天员? (明确这一局部内容:追忆英雄,牢记英雄)。 灾难发生后,人们有怎样的反响? 五、同学们的阅读力量很强,收获也颇丰。下面教师引领大家共同走进课文,感悟文章。 1里根总统表达了对罹难宇航员的什么感情? 从文中找出表达哀悼之情的句子,学生尝试朗读。(明确:文章前四段表达对英雄的哀悼和赞颂) 明确:文章前四段着重表达对英雄的沉痛悼念和赞颂。 2这些宇航员们所

4、具有的精神被里根总统称之为“美国精神”,美国精神的内涵是什么?这种精神仅仅属于美国吗? 分别找出相应的句子,朗读体会。 3文章表达了对英雄的哀悼和赞颂,感情真挚,语言深刻。请品尝下面句子表达了什么意思或感情。 4找出文章最打动你的句子,朗读并品尝 六抒写真情 是的,作为“挑战者”,他们没有胜利,但他们的行为本身就是一种成功。他们是真正的英雄。 1“神六”的航天英雄成为感动中国十大人物之一,那么,“挑战者”号的航天英雄同样也应当成为“感动美国”人物、感动世界人物,请仿照“感动中国人物评比”的颁奖词,为“挑战者”号的七名航天英雄写一段“感动美国人物评比”的颁奖词。 2课后,用以最擅长的形式,写出你读本文后的感受,表达对罹难宇航员们的哀悼、仰慕之情。

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