人教版四年级下册语文教学计划.doc

人教版四年级下册语文教学计划 （丁楼小学 20132014 学年度第二学期） 丁新均 一、学生情况分析 （一）本班共有学生 17 名，其中男生有 8 人，女生有 9 人。大部 分学生性格内向，个性淳朴。从语文学习情况来看，学生的语文基础 知识日渐扎实，但学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思 维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心， 对一些简单的抄抄写写的作业都能较认真地完成，但要求动脑、动手 等思维性较强的题目大部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生 作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差， 知识面狭窄；表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的 独立阅读能力及写作能力差， 作文篇幅短， 内容空， 读起来干瘪无味； 朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城市学 校相比，差距仍很大。 （二）采取的措施： 抓两头带中间，对学习吃力的学生多做思想工作。经常与任课老 师联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发 学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好功课，并掌握 学生的课业负担。平时细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多 与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多了解学生的 家庭情况，分析其思想动态；关注点滴的进步及时鼓励、表扬。经常 同家长联系让家长和老师携手共管，调动学生学习的积极性，让学生 牢固地掌握知识，争取更好的成绩，从整体上提高学生的素质。 二、教材分析 （一） 、教材基本结构 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；教材 后面还附有 8 篇选读课文，共 40 篇。 教材设计了 8 个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自 然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长 廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排 有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的 导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由 4 篇课文组成，其中 精读课文 23 篇，略读课文 12 篇，精读课文后有思考练习题，略 读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学 习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读 链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由 5 个栏目组成， 其中有 4 个固定栏目： “口语交际” “习 作” “我的发现” “日积月累” ；另有“宽带网” “趣味语文” “展示台” 或“成语故事” ，这四项内容分别在全册 8 个语文园地中各安排两次。 （二） 、教材的主要特点 本册是在四年级上册基础上编写的， 教材的结构及思路是共同的， 体现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作重点介绍。 1、加强整合，围绕专题组织教材 （1）导语导学，整合单元内容。 在本册 8 个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任 务。在内容上，力求激发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述上， 体现文学色彩，强调感染力。 （2）精读与略读课文的联系和整合。 为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在 精读课文与略读课文之间安排有“连接语” ，这段文字承上启下，内 容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现 学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。 （3）单元学习活动的贯通和整合。 单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习 活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项 活动贯通、严密。全面推进语文各项能力的训练。 2、安排“综合性学习” ，全面落实语文课程标准提出的目标 3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙 述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体现文本交流，精读课 文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质 疑问难能力。 4、丰富课本内容，拓宽学习资源 根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文 材料，充分利用学习资源和实践机会” 。 三、教学目标 本册学习要达到的主要目标： 1、认字 200 个，会写 200 个，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正 楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复 述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人 说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说 出自己的感受和想法。 8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较 具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题， 开展讨论，解决生活中的简单问题。 四、教学重、难点 （一） 、教学重点： 1、学习作者按照事物的发展顺序进行观察的方法。 2、体会作者的思想感情，领悟作者的写作方法。 3、学习作者是怎样抓住特点来表现事物的，并从中受到热爱大自 然，热爱生活的教育。 （二）教学难点： 1、理解课文思想内容，培养学生通过理解和想象，把课文的语言 文字转化成画的能力。 2、深入理解课文内容，具体体会每篇课文清晰的思路。 3、按照预习和阅读提示的要求独立了解课文内容，并能提出 几个感兴趣和不懂的问题，通过与同学讨论解决。 4、理解课文的基础上，总结积累说明事物的方法。