资源描述
《学与问》
三亚市河西区第四小学：肖凤姣 2013/12/14
教材分析
《学与问》是一篇说理性的文章。该课文紧紧围绕“勤学好问”这个中心论点而展开，对于小学生，对于议论文接触甚少，学起来有些不枯燥。根据中外两个具体事例，只能让学生自己去探究，明白“问“的重要性，教育学生从小养成勤学好问的习惯。尤其是中心论点：“知识是学来的，也是问来的。”并用“金钥匙”和“铺路石”的比喻，形象地阐释出“问”的重要性，再通过列举哥白尼和沈括的故事来说明“要善于把勤学好问和观察思考结合起来。”最后对全文进行总结，同事号召学生从小养成勤学好问的习惯在生活中学会发现问题、多提问题，并善于将“勤学好问与观察思考结合起来，做生活的有心人
一、教学目标:
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
二、教学重难点
1、联系生活实际，明白学与问是相辅相成的。
2、培养学生勤学好问的精神，激发他们的学习兴趣。
三、教学课时：2课时
四、教学准备：
多媒体
五、教学过程设计
第二课时
一、复习导入：
昨天我们初步了解了<<学与问>这篇课文，我们从中获得了哪些信息呢?
二、请同学间要说说：（出示课件）
1、知识既是学来的也是问来的
2、哥白尼之问
3、拜能者为师
4、沈括学与思
5、养成良好习惯
三、探究学习
（一）默读第二自然段：
1、哥白尼是谁？（出示图像）
杰出的天文学家哥白尼是波兰人。他从小热爱科学，大学读 书时萌发了地球是运动的思想。 20多岁去意大利留学，攻读数 学、天文学、法律学、哲学和医学，并获得博士学位。他的 大部分时间是潜心于天文学的 观察和研究，不论寒暑，每天， 都用自己制造的天文仪器来观 测、计算、研究，30年如一日。 根据丰富的观测资料和细致的 计算研究，写出了划时代的巨 著〈天体运行论〉。哥白尼的 “日心说”，第一次冲破了人类对宇宙的认识。
2、哥白尼的成就：（图像）
日心说： 也称为地动说，是关于天体运动的和地 心说相对 立的学说，它 认为太阳是银河系的中 心，而不是地球。
3、哥白尼作为一名天文学家，他小时候是 怎样的呢？从哪些词 可以看出来？
勤学好问
持之以恒 (常常、缠着）
稀奇古怪
4、哥白尼提了哪些问题？（表演）
生1：父亲
生2：母亲
生3：哥白尼
（二）、学习第三自然段
1、齐读第三自然段。
2、结合上图，二十一世纪的我们，面是一个怎样的世界呢？我们又该怎样去适应这个社会呢？（新旧时代图片）
五彩缤纷
日新月异 拜能者为师
瞬息万变
（三）学习第四自然段
1、默读第四自然段，结合右图说说：
沈括是一位怎样的人呢？
观察仔细 人间（尽），山寺（盛）
勤学好问 为什么
善于思考 仍然
2、讨论：
俗话说：“天下孝为先”而沈括的母亲告诉了他答案，却为何不相信母亲的
答案呢？你们认为她是一个孝顺的孩子吗？
甲对：是
乙队：不是
3、联系右图，能否将白居易的《大林寺桃花》的后两句补充完整呢？
大林寺桃花（白居易）
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
（四）让我们学习课文的最后一段。
1、分角色朗读课文第五自然段：
2、揣摩：从上面两个事例中，我们明白到了什么呢？
(学中问，问中学；养成勤学好问的习惯；持之以恒；)
四、课外延伸：
1、辩论：关于学与问的故事（分扁----学与问）
甲对：学重要
乙队：问重要
2、积累运用：
（1）学与问的成语有哪些？从下面的成语中三个成语写一段话。
凿壁借光 萤囊映雪 悬梁刺股
孜孜不倦 敏而好学 不耻下问
（2）学与问的名言又有哪些呢？在学习中，老师将这
些锦囊妙计送给同学们：
三个臭皮匠赛过诸葛亮。
禽兽不如人，过在不会问。
五．小结：出示课件
六、板书设计：
哥白尼：勤学好问、持之以恒、 稀奇古怪
沈括：观察仔细、 勤学好问 、 善于思考
解决问题：拜能者为师 、 养成勤学好问 的习惯
七、作业：选一句自己最喜欢的名言，并围绕这句名言写一篇习作。
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