资源描述
《小池》教学设计
教学目标
1.正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗《小池》。
2. 认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字，正确美观地书写“无、树、爱、尖、角”5个汉字
3.大致了解诗句的意思，想象诗中描绘的美丽景色，体会诗人对大自然的热爱之情。
教学重难点
1. 识字写字，背诵古诗。
2.大致理解古诗的意思，体会作者的情感
教学课时：一课时
教学准备:多媒体课件
教学过程
一、 激趣引入。
1、全班齐读上节课所学的《池上》 。
2、过渡：这节课我们继续来学习另一首古诗，这首古诗的题目也带有一个“池”字。（板书课题:小池。生齐读课题）
二、初读诗歌，识字学词
1、小池的作者是谁? 他是什么朝代的人?
2、 读题目，想一想小池里有什么？
3、播放《小池》的朗读录音，生认真听范读，注意哪些地方有停顿，哪些地方有重音?
4、生自主朗读古诗，借助拼音读准字音，读通句子。
5、出示词语，生读词语。
(1)、“泉”“流”从字形上看，与水有关。
(2)、“树、荷、露”可以借助偏旁来理解字义，“尖”字是上“小”下“大”，字形和字义密切相关。
6、指导朗读，读出诗歌的节奏。
泉眼/无声/惜细流，树阴/照水/爱晴柔。
小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上头。
三、 图文结合，理解诗意，欣赏画面
1、 师引导学生再读古诗，看看诗中描写的是哪个季节，描绘了哪些景物？
2、 指名生交流，师适当板书：夏季、细流、树荫、荷叶、蜻蜓。
3、 生再读诗歌，图文对照，想一想诗句的意思。
4、 鼓励学生用自己的话描述图画中的景物。
5、 师适当讲解重点词语的意思。惜：爱惜、舍不得;爱晴柔：喜爱晴天的温柔。
6、 小结：古诗的大致意思是：泉眼悄然无声地流动着，好像是舍不得细细的水流，绿树的树荫倒映在水面上，是喜爱晴天和风的轻柔，嫩绿的小荷叶刚刚从水面露出尖尖的小角，早有一只调皮的蜻蜓立在它的上头。
7、 练习背诵
四、 指导生字书写
1、 出示本诗中出现的要求会写的汉字：无、树、爱、尖、角。
2、 认读并口头组词
3、 师范写并重点指导：“无”最后一笔是竖弯钩，注意与“天”的区别，“树”字可以看成三部分，各部分要写得偏瘦紧凑一点，“爱”字中间的平宝盖略宽，盖住下面的“友”字，“尖”字下部的“大”字撇画略出头一点。
4、 生自主描红、练写，师巡视进行个别指导，强调正确的书写姿势。
五、 课堂小结
同学们，大自然一年四季的美丽景色都被诗人写进了诗里，《小池》只是其中一首，课后请同学们在家人的帮助下，再阅读一些描写大自然美丽景色的小诗，在诗中体会自然的美丽和生活的美好。
六、 板书
小池
景色宁静美丽：泉眼细流，树荫照水
（夏季） 小荷露角，蜻蜓立头
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