北京版语文四年级上册《缝纫鸟》教学设计.doc

北京版语文四年级上册缝纫鸟教学设计教学目标：1.学会12个生字（含有一个多音字“差”）和新词，认读7个字含一个多字糊。2.学生能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。3.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。4.积累词语。在“艰巨、顾名思义和前功尽弃”三个词语中选择两个造句。5.理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。教学重点：理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞美之情。教学难点：能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。教学课时：2课时第一课时教学目标：1.学会12个生字(含1个多一字差)和新词，认读7个字(含1个多音字“糊”)2.初步感知课文内容，正确流利地朗读课文。教学过程：一、谈话导入新课的学习。今天我们学习29课，齐读课文。看到课文你会想到什么?注意缝纫的写法。检查预习。谁能看着生字表组词读生字。处理：差”和糊”两个多音字。师对韧和纫进行指导和点拨。12个生字中有几个是左右结构的字?写一写要注意左右之间的避让关系。注意“梭”字的写法。指名分自然段读课文，注意把字音读正确，把句子读正确。两人一组互相读课文，注意互相帮助。指名课文。师注意点拨。二、这篇课文主要讲了什么?怎么想就怎说。(课文记叙了我在坦桑尼亚观察缝纫鸟编织巢穴。修补巢穴。)你有什么不懂的问题，默读课文，提出来。三、作业：1.生字组词。写在田格本上。2.完成课后作业4题。3.查阅有关缝纫鸟的资料。第二课时教学目标：能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。朗读课文。背诵课文最后一个自然段。理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。教学重点：理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。教学难点：能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。教学过程：一、谈话导入：作者从字里行间表达了对缝纫鸟的喜爱之情，我们也走进缝纫鸟，欣赏欣赏它美丽的身姿，体会体会它勤劳的品质。二、轻声读课文，想一想课文几次写“我”观察缝纫鸟，“我”观察到的情况有什么不同。把几次观察的情况画出来。三、汇报学习结果。（一）“我”第一次观察，看到了什么？在学生说的基础上出示：它们从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差。但那劳作是相当艰巨的。它们双脚的爪子，首先要紧紧抓住树枝以保护自己，惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。你能不能把缝纫鸟编鸟笼的过程加上几个顺序词？加上后自己读一读，你知道了什么？它们先从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，接着用自己的尖嘴，把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差。你从哪知道了缝纫鸟很聪明很能干？（抓住“有经有纬看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差。”这些词句谈）你从“但那劳作是相当艰巨的。它们双脚的爪子，首先要紧紧抓住树枝以保护自己，惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。”这两句话知道了什么？想象缝纫鸟编织鸟笼的样子，做一做它们的动作，说一说你的感受。读出自己的感受：一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。想一想想作者为什么能够写得这么细致？读后条理又是这样清楚？（作者观察细致，描写时有顺序）再次读这段话，体会缝纫鸟的能干，以及作者的写法。（二）第二次亲手拾起缝纫鸟的草窝，作者看到了什么？发出了什么样的感叹？出示：那草窝简直就是一个精致的艺术品！它特别像我们小时侯用秫秸编织的蝈蝈笼子。经纬交织，左右相连十分结实，即使从大树上掉了下来，也一点都没有解散或变形。这句话中作者对缝纫鸟编织的草窝感到惊叹，可以用对比的方法。那草窝简直就是一个精致的艺术品！那草窝就是一个精致的艺术品。把这种草窝的精致读出来。（三）第三次作者看到了什么？有什么样的感受？这时阳光灿烂，晴空如洗，我抬头望去，只见缝纫鸟有的又开始编织新的草窝，有的在修补被风雨损坏的巢穴，有的飞来，有的飞去，总而言之，它们是那样忙碌、勤劳而又欢乐你感受到什么了？（缝纫鸟坚忍不拔）从哪感受到的？把你对缝纫鸟的赞赏读出来。这么好的句子、这么坚忍不拔的鸟，值得我们把它记在心中，练习背诵。这篇文章就要学完了，你有什么收获呢？（可以从写法上谈，也可以从内容上谈）3