(部编)人教语文一年级下册7.操场上.docx

7操场上教学目标:1、正确、流利地朗读课文。2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点:初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。课前准备:1拼图识字游戏课件。(教师)2生字卡片、词语卡片。(学生)课时安排：2课时。教学过程第一课时一、复习导入，揭示题目1教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)2学生开火车认读词语，教师及时评价。3教师板书课文题目。4学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。二、活动激励，学习字词1过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？2学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)4学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。5引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？6活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。预设：跳高、拔河。7交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？8学生汇报。预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。9启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？10课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？11学生领读、同桌对读，教师评价。12教师出示生字卡片，指名认读。13小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。14检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。三、初读儿歌，识记生字1过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？2学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。3教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。4小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。5听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。四、拼图游戏，巩固识字1课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有16个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，就会出现刚刚这些运动游戏。)2学生进行游戏。五、拓展延伸，积累词语.1课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的可以自己补上。2把自己喜欢的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。板书设计：7操场上打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球教学反思:在丰富的活动中，在有趣的游戏中，学生学习的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。整堂课，无需老师过多语言的引领，学生便踊跃地投入到学词、识字中来。表演自己喜欢的体育活动时，课堂气氛更是热闹非凡，学生争先恐后地到前边表演，看着他们的演技，我不禁感叹“动”起来的魅力真是不可小觑。更值得一提的是，开火车认读生字、词语时，真是前所未有的顺畅，一遍下来，全班无一人停顿，看来，课下做足功课，课上就会收获成功的喜悦。