资源描述
第一节 人类的起源和发展
学习目标：
1、通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点
2、说出人类进化的主要历程
课前预习：
1、进化论的建立者是 ，提出了人类与类人猿的共同祖先是
2、预习第2页，回答问题
（1）这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们生活的方式有什么？
（2）人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？
（3）类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？
3、资料分析：（阅读课本第4页资料）
（1）就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想象一下她的运动方式会是怎样的？
（2）“东非人”用图中所示的石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？
4、技能训练。 阅读课本第6页，《区分事实和观点》（填序号）
（1） 事实：
（2） 观点：
课堂小结：
通过本节课的学习，我们学到了人类起源于 ，在人类进化的过程中，森林古猿一支进化成现代人，一支进化成现代类人猿。
当堂检测：
1、留在森林里的古猿进化形成了（ ）
A、黑猩猩 B、大猩猩 C、猴 D、类人猿
2、现代类人猿和人类共同的祖先是（ ）
A、黑猩猩 B、长臂猿 C、森林古猿 D、大猩猩
3.下列关于人类由来的正确叙述是（ ）
A.人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别B.环境的变化使猿进化成人
C.猿适应了生存环境D.劳动在从猿到人的进化起了十分重要的作用
4.关于人类起源的分类的证据，说法正确的是（ ）
A.达尔文的进化论能证明人类的起源
B.古书以及人类中的传说都证明人类的起源
C.古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据
D.通过模拟实验可以证明人类的起源
5.在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（ ）
A.由于其他动物的入侵 B.为了躲避敌害
C.为了扩大领地 D.由于地形和气候变化
6. 下列动物中与人类亲缘关系最密切的是( )
A. 鱼 B. 狗 C. 大猩猩 D.鸽子
7、下表是8种生物色素C与人的细胞色素C的组成比较，请分析表中的数据后回答（已知细胞色素C由104个氨基酸组成）：
生物名称
黑猩猩
猴
马
鸡
小麦
金枪鱼
酵母菌
与人细胞色素C有差异的氨基酸
0
1
12
13
35
21
44
（1）从表中数据可以发现生物的细胞色素C的氨基酸组成和生物的亲缘关系是：亲缘关系越近，细胞色素C的氨基酸组成差异 。
（2）从上表可以看出，人和 的亲缘关系最远，因为两者的 。
（3）上述对生物细胞色素C的氨基酸组成比较，从生物化学方面为生物 提供了证据。
第二节 人的生殖（导学案）
学习目标：
1、 识记男女生殖系统的组成及功能
2、 说出生殖过程
3、 理解男女生殖系统中最重要的生殖器官
课前预习：
1、男性生殖系统中最重要的器官是 ，女性生殖系统中最重要的器官是
2、精子和卵细胞相遇结合的部位是 ，受精卵开始分裂的场所是 ，
胚胎发育的场所是 。
3.人类新个体的产生要经历由 生殖细胞结合，通过 形成新个体的过程。这一过程是靠 完成的。
4.睾丸产生的 和卵巢产生的 ，都是生殖细胞。
5.一般说，怀孕到第 周时，胎儿就发育成熟了。
6.成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做 。
7、观察课本第9页图Ⅳ—3和Ⅳ—5，讨论完成：
（1） 请你分别标出图Ⅳ—4和Ⅳ—6中各生殖器官的名称
（2） 男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？
（3） 子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？
8、 精子和卵细胞是从哪相遇结合的？最终又在哪 “安家落户”的？
9、 胎儿在母体子宫内怎么“吃喝、呼吸、排拉”的？
10、 我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？
课堂小结：
通过本节课的学习，我们了解到人的由来，当精子和卵细胞在 相遇后，结合形成受精卵，最终在 发育，发育成熟后分娩。
当堂检测：
1、受精卵分裂开始于（ ）
A、卵巢 B、输卵管 C、子宫 D、阴道
2、胎儿有一条长的结构与母体相连进行物质交换，该结构是（ ）
A、胎膜 B、肚脐 C、脐带 D、胎盘
3、胚胎和胎儿发育的场所是（ ）
A、卵巢 B、输卵管 C、小肠 D、子宫
4、胚胎发育到开始出现人的形态（即胎儿）的时期是（ ）
A、5周左右 B、8周左右 C、10周左右 D、12周左右
5、胎儿生活在子宫内半透明的液体中，从母体获得所需要营养物质和氧的结构是（ ）
A、胎盘和脐带 B、胎盘 C、脐带 D、羊水
6、人体内最大的细胞是（ ）
A、白细胞 B、成熟卵细胞 C、神经细胞 D、成熟的精子
7、某女性生了一男一女的双胞胎，其原因是（ ）
A、两个卵细胞和一个精子受精 B、两个卵细胞分别和两个精子受精
C、一个卵细胞和两个精子受精 D、一个受精卵分裂成为两个独立的个体
8、人的精子与卵细胞结合的场所是（ ）
A、卵巢 B、输卵管 C、子宫 D、阴道
9、连线题,将对应的结构与功能连接起来.
男性生殖系统 卵巢 产生精子
睾丸 产生卵子
子宫 提供胚胎发育场所
女性生殖系统 输精管 输送精子
输卵管 输送卵子
10.下图是排卵、受精、受精卵发育、植入子宫内膜的连续过程，试回答下列问题。
(1).填写下列标号的器官名称： ① ② ③ ④
(2).精子和卵细胞结合的场所是 。受精卵分裂后形成的胚泡慢慢移动到子宫中，最后植入 ______ __。
(3).胚胎发育的场所是 。
(4).器官①的功能是 。
第三节 青 春 期 （ 导学案）
学习目标：
1、 理解青春期是一个重要的发育时期，并能在自己的生活中把握好青春期的健康知识
2、 说出青春期的生长发育有哪些身体变化和卫生
3、 青春期的主要心理变化及其卫生
4、 培养学生自我保健能力，用正确的方式知道自己健康度过青春期
课前预习：
1、 是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。
2、男女在青春期出现的明显的生理现象分别是 、
3、在青春期，应该如何注意卫生？
4、当有了愿意与异性交往的心理后，我们应该怎么做？
5.现在全世界的人口已经超过 亿。
6.为了控制人口数量和提高人口素质， 已被定为我国一项基本国策。
7.我国控制人口增长的具体要求是 。
8.我国计划生育要求晚婚提倡比法定结婚年龄晚 年结婚。
9.晚育提倡婚后推迟 年生育。
10、资料分析：
分析课本14页上的图片资料，讨论问题1、2、3、4
11、 当面临月经来潮和遗精时，我们应该怎样注意个人卫生？
12、青春期的心理变化及其卫生
1、 观看图片，分析
当你遇到类似的情况时，你是怎样处理的？应该怎样处理？
2、 进入青春期后，随着身体的发育，性意识也开始萌动，当有了愿意与异性交往的心理后，我们应该怎么做？
课堂小结：
进入青春期后，人的身体和心理都有了显著的变化，尤其是身高，面对这些变化，我们应该坦然面对。
当堂检测：
1、人一生中身体和智力发展的黄金时期是（ ）
A、童年期 B、青春期 C、幼儿期 D、成年期
2、进入青春期，人体发育最迅速的器官是（ ）
A、肌肉 B、心脏和肺 C、骨骼 D、生殖器官
3、青春期内，男性和女性会出现的新生理现象是（ ）
A、遗精和月经 B、第二性征和肺活量变化
C、心输出量增加 D、身高增加，体重增加
4、月经形成的原因是（ ）
A、卵巢和子宫内膜的周期性变化 B、受精卵在子宫内发育
C、卵细胞成熟 D、子宫发育成熟
5、青春期是一个智力水平的（ ）
A、高峰期 B、基础阶段 C、最后阶段 D、启蒙阶段
6、以下各项不利于消除频繁遗精的是（ ）
A、积极参加户外体育活动 B、集中精力学习，进行益智娱乐
C、注意清洁，不穿过紧内裤 D、晚睡晚起
7、进入青春期男孩会出现遗精，这种现象属于（ ）
A、病理现象 B、异常现象 C、特殊现象 D、生理现象
17、进入青春期后，随着身体的发育，性意识也开始萌动，当有了愿意与异性交往的心理后，我们应该怎么做？
18.认识自我：小时候，我们常会踮起脚尖、伸长脖子、抬起脸蛋，问着爸妈：“什么时候，我才能长得和你一样大？”而今终于长大了……每个人都有不同的成长节拍：有的快，有的慢。不管你的节拍如何，你总会长大的！不要意味地羡慕别人，我们需要的是了解一些青春期常识，养成良好的生活习惯，健康快乐地度过16岁的花季！请你根据所学的知识回答：
（1）每个同学生命的起点都是___________，孕育生命的摇篮都是在___________。
（2）同学们进入青春期的第一个信号是___________。在这个时期，男、女同学都出现了正常的生理现象，分别是___________、___________ 。
（3）青春期是同学们一生中___________和___________的重要时期，因此应该集中精力学习。
（4）小明进入青春期，有了强烈的独立意识，你认为他下列做法可行的是________。
①我已经长大，我的事不用你管； ②内心世界复杂，不想跟家长交流；
③生活中的矛盾心理，主动与老师或家长交流；④我行我素，不听老师的劝告
第二章 第一节
食物中的营养物质（导学案）
学习目标：
（1）说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
（2）说出主要的无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
（3）加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、
处理数据和分析探究结果的能力。
（4）关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。
课前预习部分：
1、食物中含有的六类营养物质分别是： 。
2、糖类、脂肪和蛋白质在人体中的作用是：
。
3、 是人体细胞的主要成分之一，约占体重的60℅～70℅。
4、人体缺铁时，会患 ，缺钙会患 。
5、
6、糖类、脂肪和蛋白质既是 主要有机物，又能为人体的生命活动提供 。
7、哪些食物中含糖类、脂肪和蛋白质比较多？
8、 我们怎么能证明食物中含有能量？
探究：测定某种食物中的能量
（1） 提出问题：
（2） 做出假设：
（3） 设计实验方案：
（4） 实施方案
（5） 得出结论：
9、水、无机盐和维生素
无机盐的种类
缺乏时的症状
食物来源
含钙的无机盐
儿童：佝偻病 ；老年人：骨质疏松症
含磷的无机盐
厌食、贫血、肌无力、骨痛等
含铁的无机盐
缺铁性贫血
含碘的无机盐
（微量）
地方性甲状腺肿
含锌的无机盐
（微量）
生长发育不良，味觉发生障碍
课堂小结：
通过这节课的学习，我们知道食物能为我们提供 、 、
、 、 、 和 七类营养素，其中
虽不被人体消化，但可以减少一些疾病的发生。
当堂检测：
1.下列食物中含有维生素C.最多的是( )A.菠菜 B.番茄 C.鱼 D.辣椒
2.如果一个人患了夜盲症，你认为他需要的食物是( )A.鸡肝 B.辣椒 C.鱼肉 D.牛奶
3.你认为贫血的人体内有可能缺乏的无机盐是( )A.镁 B.锌 C.铁 D.钙
4.儿童经常食用鱼肝油和猪肝可以预防( )
A.夜盲症和脚气病 B.唇炎和佝偻病 C.佝偻病和夜盲症 D.口角炎和夜盲症
5.下列物质不属于糖类的是( )
A.葡萄糖 B.淀粉 C.木糖醇 D.麦芽糖
6.脚气病例患者应该多吃的食物是( )
A.精白面粉 B.胡萝卜 C.精白大米 D.标准粉
7.关于食物中的水说法不正确的是( )
A.有运输营养作用 B.是能量的来源物质
C.是人体细胞内水的来源之一 D.可以运输废物
第二章 第二节
消化和吸收导学案
学习目标：
1.描述人体消化系统的组成。
2.概数食物的消化过程。
3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
课前预习部分：
一、消化系统的组成
1、人体的消化系统是由 和 两部分组成。其具体的组成器官请你根据教材第32页的内容填写下面的表格
口腔 咽
食道
______
______ _______
消化系统
的组成 ________
肛门
__________（分泌___________,含_____________________）
_______ （分泌______,含__________________________）
______ _______ （分泌_______,含_________________________）
_______ （分泌_____，含__________________________）
________ （分泌______,含_________________________）
2、食物中的淀粉、脂肪和蛋白质都是分子比较大，结构较复杂的有机物，进入消化系统后，逐步分解成简单的物质才能被人体吸收，这个过程叫做 。它可以分为________________和
______________________两种.
3.消化主要是通过多种 的作用而进行的，除口腔中的 以外，胃、小肠器官中还有许多种 。
二、食物在消化系统中的变化
（一）探究：馒头在口腔中的变化
趣味导读
取一小块馒头放在口中咀嚼，咀嚼一会儿后你有什么发现吗？你也许发现了馒头或面包咀嚼一会儿会变甜，你知道为什么会这样吗？
智能点拔
根据下表列出的实验方法步骤，填写实验现象，再根据实验现象分析原因。
试管编号
注入浆糊
加清水
加入唾液
振荡摇匀
放在37 ℃水中恒温
冷却后加碘液
现象
1
2亳升
2亳升
0亳升
10分钟
2滴
2
2亳升
0亳升
2亳升
10分钟
2滴
(1)1号试管内的浆糊(淀粉)，未加 ，淀粉未被 酶分解，所以淀粉遇碘显 色。
(2)2号试管内因为加了 ， 酶在适宜的温度下将 分解成了 ，所以，加 液后 。
（3）由上实验可以看出，什么物质使淀粉的性质发生了怎样的变化？这种物质存在于人体的那个结构中？
课堂小结：
通过本节课的学习，我们知道了食物中的营养物质有些必须经过消化后才能被吸收，淀粉在
开始被消化，在 被彻底消化成 ，脂肪在 被消化成 ，蛋白质 开始被消化，在 被彻底消化成 ，最终在 被吸收。
当堂检测：
1.在盛有一定植物油的试管内，要使植物油消失，配制的消化液可能是（ ）
A.唾液、胃液、肠液 B.胃液、胆汁、唾液C.胆汁、胰液、肠液 D.胰液、肠液、胃液
2. 能够消化淀粉的结构是下列哪一组（ ）？
A.口腔和小肠 B.胃和小肠 C.小肠和大肠 D.口腔和大肠
3. 下列器官分泌的消化液中不含消化酶的是（ ）。
A. 小肠分泌的小肠液 B.口腔唾液腺分泌的唾液淀粉酶
C.胃内胃腺分泌的胃液 D.肝脏分泌的胆汁
4. 小明的爸爸患了胆囊炎，恶心厌油。这是由于下列哪种物质的消化过程受到了影响？
A. 脂肪→脂肪微粒B.蛋白质→氨基酸C.淀粉→麦芽糖D.脂肪微粒→甘油＋脂肪酸
5.在消化道内，淀粉和蛋白质被消化的起始部位分别是（ ）。
A.口腔和胃 B.口腔和小肠 C.胃和口腔 D.小肠和口腔
6.人体内消化和吸收的主要场所是( )A.胃 B.小肠 C.大肠 D.食道
7.根据右面消化系统模式图，分析回答下列问题：
（1）消化食物和吸收营养物质的主要场所是[ ] ，与其消化功能相适应的结构特点是 。
（2）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[ ]
，它所分泌的消化液的名称和作用分别是 。
（3）淀粉被消化的起始部位是[ ] ，在此部位起作用的消化腺是[ ] 。
第二章 第三节
关注合理营养与食品安全（导学案）
学习目标：
1.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。
2.概数营养物质的吸收过程。
3.解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。
4．使学生认识合理营养及食品安全的重要性。
5．使学生能够运用所学知识，设计一份适合自己的合理食谱。
6．培养学生分析问题、解决问题的能力；并使学生从中体会运用知识解决实际问题的成功
与喜悦。
课前预习部分：
一、营养物质的吸收
1.资料分析：（课本33页资料，分析：）
思考：（1）请你推测一下，吸收营养物质最多的是大肠还是小肠？你推测的依据是什么？
2.小肠的结构特点
①小肠的内表面具有_______和______,所以内表面积增大了.②小肠内表面的绒毛内有_________和_____________.③___________、___________、___________都是由____
层上皮细胞构成.④小肠内有______、_______、________等几种消化液,其内含有的消化酶有__________________________________________________.
3. 营养物质的吸收：营养物质通过___________进入______________的过程。
消化道各段对营养物质的吸收：
胃：少量的____、_____（非营养）、_______
小肠：吸收_______、______、______、_______、
大部分______、________和________。
大肠：只吸收少量______、________和一部分_______
4、人体吸收营养物质的主要器官是 。
二、合理营养
（一） 不良的营养和饮食习惯带来的危害
1、 观看课本36页图Ⅳ—22，分析每幅图中的做法会带来什么危害？
2、 结合自身生活实际，想一想自己存在哪些不良的饮食习惯？
3、 这些不好的习惯会为我们的身体带来什么影响？
（二） 什么样的营养才算合理
阅读课本37页内容，思考：
青春期是我们身体生长发育的关键时期，为了保持身体健康我们应该怎么做？
12、 食品安全
8、 怎样购买安全食品？
9、 如何预防食物中毒？
10、 如何防止食品污染？
课堂小结：
通过本节课的学习，我们明白了虽然现在人们的生活水平提高很多，但是在饮食上仍需要注意合理营养并关注食品安全问题。
当堂检测：
1.青少年长期偏食会造成( )
A.贫血 B.急性胃炎 C.肠炎 D.营养不良
2.在每日摄入的总能量中，早、中晚餐的能量应当分别占( )
A.30%、40%、30% B.30%、30%、40% C.33%、34%、33% D.30%、35%、35%
3.绿色食品指的是( )
A.新鲜的食品 B.无污染、安全、优质的食品 C.绿颜色的食品 D.营养价值高的食品
4.绿色食品就是指绿色的蔬菜。( )
5.发芽的马铃薯也可以食用。( )
6.青少年应多吃一些含钙、铁、碘多的食物。( )
第三章 第一节
呼吸道对空气的处理导学案
学习目标：
1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。
2、分析肺泡的结构特点
2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。
3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
课前预习部分：
1.人体的呼吸系统是由 和 组成的。
2呼吸系统中的 、 、 、 、 ，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。
3、呼吸道都是由 或 作支架。
4、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
5、呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？
6、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？
7、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？
8、为什么在吃饭时不能大声说笑？
9、、我们为什么能发声？
10、肺泡的结构特点
1.组成肺的肺泡的数量
2.每个肺泡的外表面都有 和 缠绕着。
3.肺泡壁和毛细血管壁都由 层细胞构成。
课堂小结：
通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些新的认识？
当堂检测：
1.人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是( )
A.喉结 B.会厌软骨 C.环状软骨 D.甲状软骨
2.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是( )A.鼻 B.咽 C.肺 D.喉
3.感冒时，常感到呼吸不畅通，这主要是因为( )
A.气管分泌的黏液增多 B.喉关肿胀，喉腔变小C.鼻黏膜分泌物增多 D.鼻黏膜充血肿胀
4.人在呼吸时不能进行的生理活动是( )A.咀嚼 B.消化 C.说话 D.吞咽
5.用鼻呼吸的目的是什么( )A.鼻腔能湿润空气 B.鼻腔能温暖空气
C.减少吸入气体对呼吸道和肺的不良刺激 D.鼻腔能清洁空气
6.在北欧生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子可能大一些，其原因可能是（ ）
A.与生活习惯有关 B.与饮食有关C.与当地冬天非常寒冷有关 D.以上说法都不对
7.气管之所以不变形，保证气流顺畅通过的原因是（ ）
A.有“C”型软骨支架 B.肌肉较松弛C.气管壁较硬 D.周围有肌肉牵拉
8.能使吸入的空气变得清洁的结构包括（ ）
①鼻粘膜 ②鼻毛 ③气管、支气管内表面的纤毛 ④会厌软骨 ⑤声带
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.③④⑤
9.肺进行气体交换功能的基本单位是（ ）A.细支气管 B.支气管 C.肺泡壁 D.肺泡
10.下列哪项不是人体呼吸道的功能（ ）
A.保证气体顺畅通过 B.温暖、湿润、清洁人体吸入的空气
C.引起声带振动发出声音 D.进行气体交换
11.下图是呼吸与吞咽关系示意图，据图回答：
（1）填出各部分的名称
1 2 3 4 5
（2） 是呼吸道和消化道共同的通道。
（3）吃饭时说话，容易造成 误入气管。
（4）如果这是一个成年人的喉部侧面图，请你猜猜，是男人还是女人，说明原因？
第三章 第二节
发生在肺内的气体交换（导学案）
学习目标：
1、 能概述肺与外界气体交换的过程。
2、 通过资料分析等活动，能概述肺泡与血液之间的气体交换的过程。
3、 通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。
课前预习部分：
1. 是呼吸系统的主要器官，它位于 腔内，左右各一个，左肺有 叶，右肺有 叶。
2.胸廓横向的扩张和收缩，是肋间的肌肉 和 的结果。
3.胸腔底部是 ， 主要是肌肉组织。
4、在吸气时，膈肌收缩，膈顶部 ，使胸廓的上下径也 。呼气时，膈肌 ，膈顶部回升，胸廓的上下径 。
5、我们吸入气体和呼出的气体是不同的，我们呼出的气体中，氧的含量 ，二氧化碳的含量 。
6、气体能进出肺的原因是什么？
7、阅读课本50—51页资料，分析表中的数据，思考：
（1） 甲瓶、乙瓶中石灰水的混浊程度不同说明了什么？
（2） 在实验装置中，为什么要设置甲瓶？
（3） 人体呼出的气体和环境中的气体有什么区别？为什么会有这样的差别？
课堂小结：
师生总结归纳呼吸的全过程：
当堂检测：
1.人体内与呼吸有关的主要肌肉是( )
A.胸部的肌肉 B.腹部肌肉 C.肋骨间的肌肉和膈肌 D.背部肌肉
2.当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是( )
A.收缩、舒张 B.舒张、收缩 C.收缩、收缩 D.舒张、舒张
3.当我们进行体育活动时，呼吸活动会( )
A.呼吸比较深，呼吸频率不变 B.呼吸比较浅、呼吸频率增加
C.呼吸深度和呼吸频率都会加强 D.呼吸深度和呼吸频率都不会增加
4.肺泡壁是由( )
A.一层上皮细胞构成 B.多成上皮细胞构成
C.一层肌肉细胞构成 D.多层肌肉细胞构成
5.氧气进入体内最终要到达( )
A.血液 B.肺部 C.心脏 D.组织细胞
6、右图是呼吸时胸廓和膈肌的示意图，把图号填入问题
后面的括号内。
吸气时的状态是图( )
呼气时的状态是图( )
7、根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题。
(1)该模型此时模拟的状态是 (吸气还是呼气)。
(2)图中A表示 ，图中B表示的是 ，
图中C表示的是 。图中D表示的是 ，
图中E表示的是 。
(3)用手下拉E，小气球 ，表示
过程，说明 。
(4)用手上推E，小气球 ，表示 。
(5)此模型不能演示胸廓的 径的变化，因此
不能完全演示呼吸运动。
第四章 第一节
流动的组织—血液导学案
【学习目标】
1、说出血液的组成和功能
2、观察血涂片，区分白细胞与红细胞、
3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据
课前预习部分：
一、基础知识梳理
结构：两面凹的 。成熟的 .
血红蛋白：红色，含 的蛋白质，特性：氧浓度高时与氧结合，低时又
易与氧分离。
贫血： 少或 的含量少。应吃含 和 丰富的食物。
功能：运输 和部分二氧化碳。
血液
1血液成分：
红细胞
RBC
血
细
胞
结构：有 ，比红细胞大，能作变形运动吞噬细菌。有炎症时增多
功能： 。
白细胞
WBC
结构：较小，无 ，形状 .
功能： 和 。
血小板
PLT
形态：淡黄色，半透明。
血浆： 成分：水占 ，其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等
功能：运载______，运输_______和________。
跟踪练习:
1. (1) A是将抽出的家兔血液放入盛有少量柠檬酸钠(目的 )
的试管中，静置一段时间后的结果，试管出现的是 现象。图中的[1]是 ，呈 色。图中[2]的为 ，呈 色。图中的[3]的英文缩写为 ，呈 色，其主要功能是 。
（2）B试管出现的是 现象。图中的[5]是 ，图中的[4]
是 ， 其颜色为 。
（3）血液中运输养料和废物的主要是图[ ]所示的部分。氧气进入血液后，主要由[ ]以 的形式来运输；能吞噬病毒的存在于[ ]中，能对止血和凝血起作用的存在于[ ]中。
2. 用显微镜观察人血的永久涂片时（右图），同一视野中看到的血细胞中，数量最多的为[ ] ，在视野中观察到有细胞核的为[ ] 。不易找到后者，因为 。视野中还不易观察到[ ] ，原因是 。
探究1 血液中的含氧量（动脉血和静脉血）
人体的呼吸系统吸入的氧气，进入血液后，与血液中的血红蛋白结合，形成氧合血红蛋白。
动脉血是指的血液中的氧气含量 的血液，而静脉血则是指的血液中的含量量
的血液。动脉血与静脉血是指的血液，动脉与静脉是指的血管。
探究2 血常规化验：
红细胞(RBC):_______________,当体检时红细胞的数量少于该值,则判断为_________
白细胞(WBC): _______________,当体检时白细胞的数量多于该值,则判断为_________
血小板(PLT): _______________.
血红蛋白(Hb): ___________,当体检时血红蛋白的数量少于该值,则判断为_________
跟踪练习:
1. 每升血液中，血小板的含量为（ ）个。
A、（1.5～3.5）×1011B、5.0×1012C、4.2×1012D、(4～10)×109
2.小明到医院验血的结果是WBC一项的数量值为20×109个/升,说明小明可能患有( )
A. 炎症 B. 贫血 C. 白血病 D.血友病
3. 4 位患者和一位正常人的血常规检查结果，请根据表格中的数据回答问题：
体检者
项目
检查结果
A（男）
红细胞计数
3×1012个/L
B（男）
白细胞计数
15×109个/L
C（女）
血小板计数
4×1010个/L
D（女）
血红蛋白
80g/L
E（女）
红细胞计数
4.5×1012个/L
1） A体检者的数据是否正常？如果不正常，可能患什么病？
2） B体检者的数据是否正常？如果不正常，可能患什么类型疾病？
3） C体检者的数据是否正常？如果不正常，可能出现什么病症？
4） D体检者的数据是否正常？如果不正常，可能患什么病？在饮食上应注意些什么？
5） E体检者的数据是否正常？如果不正常，可能患什么病？
探究3 贫血的原因
当血液中的________数量过少,或者红细胞中的___________的含量过少时,人就出现贫血
跟踪练习:
1. 贫血的原因是( )
A、红细胞的数量过少 B、血红蛋白含量过少C、血小板数量过少 D、A和B
2.贫血患者应多吃含（ ）丰富的食物。
A、蛋白质和铁 B、蛋白质和锌C、锌和碘 D
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