研修管理(指导)方案.doc

旬阳县初中数学工作坊研修管理（指导）方案（讨论稿）
姓名
陈文娣
学科
初中数学
地市
安康市
区县
旬阳县
单位
旬阳县师训教研中心
阶段
工作重点
研修内容及活动设计
激励措施
阶段成果
培训准备
1. 深度学习，锐意领航。
2. 健全机制，锐意护航
1.深度学习，锐意领航。（1）深度学习《乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案》，了解项目目标任务、对象内容、方式方法、组织管理、规划进程等，（2）深度学习学科课程标准，理清学科各章（单元）重难点及其在学科教学中地位、育人价值等，撰写基于单元教学重难点解决策略的教学设计案例及培训稿。
2.健全机制，锐意护航。（1）组建团队。①拟发《关于启动2015年陕西省“国培计划”乡村教师工作坊培训项目的通知》，拟定坊员准入条件，通过QQ群及中心网络平台指导学校做好坊员资格审查信息收整确认；②严格按照条件对学校提名的坊员进行资格复审；（2）建章立制。结合县域项目研修方案和计划，制定初中数学工作坊组织管理、考核激励等制度和办法。
任务驱动
1. “国培计划（2015）” ——陕西省乡村教师工作坊（初中数学）培训项目实施方案
2.基于章（单元）重难点教学策略的初中数学教学建议（培训稿）
3. 《关于启动2015年陕西省“国培计划”乡村教师工作坊培训项目的通知》（文件）
4.旬阳县整体优化初中数学课堂教学暨教学资源管理办法。
培训前期
1.调查诊断，把准需求
2.依据需求，确定主题
3.双向筹备，设计培训
4.走进家园，熟悉技术
1.线下：（1）坊主：①拟定教学问题诊断调查问卷；②撰写调查报告③对照调查报告，调整实施方案，修订培训稿；④筹备召开《“国培计划（2015）” ——陕西省乡村教师工作坊（初中数学）培训项目》首次集中培训会议；④制作《熟悉技术，走进家园——坊员上机操作指南》PPT，设计《熟悉技术，走进家园》活动。（2）坊员：①填写调查问卷；②结合问卷搜集本校或本人在学科教学中存在的教学问题，撰写个人教学问题自我诊断书一篇（不少于500字）；③结合网络研修与校本研修整合培训各阶段主要研修任务，制定个人研修计划；④聚焦自己教学问题，选择一个单元教学内容，针对教学内容，学习课程标准，结合任教年级实际，以二次备课成果为载体，确定教学重难点，按照“自主优化，形成初案——小组比赛，形成预案——三度优化，形成定案”的程式进行单元教学重难点分析（做好活动记录），撰写基于单元教学重难点解决策略的课时教学设计（1课时）；⑤设计一个关于本单元优化的主题活动。
2.线上：（1）坊主：①利用问卷星进行问卷调查，收集调查结果；②发布调查报告；③拟发首次培训会议通知；④相机做好基于单元教学重难点解决策略的教学设计答疑；⑤发布活动：《走进家园，熟悉技术》。（2）坊员：①参与《熟悉技术，走进家园》活动；②完成问卷星前期调研问卷；③在资源上传栏上传自我诊断书、个人研修计划；④在活动发布栏发布个人设计的活动。
1.积分助动
2.公告推动。
3.简报督动
4.培训拉动
5.活动引动
1.调查报告
2. 召开《“国培计划（2015）” ——陕西省乡村教师工作坊（初中数学）培训项目》首次集中培训会议通知（文件）
3. 《熟悉技术，走进家园——坊员上机操作指南》PPT（培训稿）
4.学员个人研修计划
5.资源包：学员教学设计集锦（电子稿）
培训中期
1.聚焦重（难）点，应用技术，优化设计
2.聚焦重（难）点，应用技术，优化实施
3.聚焦重（难）点，应用技术，优化评价
1.发布活动：《共划基于“勾股定理”单元重难点解决策略教学设计》（线上）
2.送教下乡：《基于“描述性概念课”和试卷讲评教学重难点解决策略的整体优化》【线下：（1）按照教学设计三优化，教学实施三实践三反思，即：“三三三”课例研修基本模式，结合送培学校进度确定课题，打磨课程，生成精品课件及视频；（2）拟定讨论问题，确定观察任务；（3）结合课堂观察，围绕单元或课时教学重难点解决策略有效性问题，按照“教学设计三特色、教学实施两亮点，教学优化三构想”进行即兴点评；线上：（1）上传精品课件及视频；（2）组织参培学员分角色进行课堂观察）；（3）整理撰写线下点评稿，通过协作文档或讨论工具发布】
3.效果监测。线下：结合自己教学，应用信息技术工具制作所选定单元课后检测试题，检测学生重难点学习效果，撰写质量分析报告【主要包括：试题简要分析、学生答题情况简要分析（三分两率、各题实测难度、错误类型及归因分析）、教学优化对策等】。线上：发布分析报告。
4.发布活动：《赛试题优化，提评价质量》

1.公告推动；
2.话题引导；
3.示范引领；
4.任务驱动
7.简报督动
1.《共划基于“勾股定理”单元重难点解决策略教学设计》活动方案；
2.“勾股定理”单元重难点解决策略教学设计案例；
3. 《基于“描述性概念课”和试卷讲评教学重难点解决策略的整体优化》系列资料（教学设计、课件、视频、培训资料、学员点评稿）
4.单元检测试题及分析报告
培训后期
聚焦重（难）点，实践跟进，优化策略
《共话教学反思撰写》
1.积分助动
2.提示感动
3.任务驱动
4.公告推动
5.简报督动
1.教学反思案例
2.坊员教学反思集锦
资源开发
聚焦重（难）点，打磨完善，提炼经验
1.优化个人研修成果，做好参与推优展评的物化准备，将基于单元重难点解决策略的教学设计模式延拓于常规教学（线下）；
2.提炼总结个人研修活动经验，在片校内进行分享（线上）；
3.反思工作坊研修历程，理清工作坊研修模式，并将其运用于常规校本研修，促进线上线下混合研修模式常态运行（线上线下结合）；
4.活动：《晒我成果，展我风采，促我提升》
1.任务驱动
2公告推动
3.简报督动
4.活动促动
教研组线上线下混合研修案例集锦
推优展评

1.拟发成果展评文件（线下）；
2.做好成果征集筛选（线下）
3.组织推优展示（线上）
4.召开学科课堂教学改革展评会议（线上、线下结合）
略
1.旬阳县初中数学优秀改革成果集锦
2.旬阳县初中数学基于单元教学重难点解决策略的教学资源库。