小学数学北师大2011课标版三年级数学好玩我们一起去游玩2.doc

我们一起去游园
教学内容：
北师大版三年级下册数学好玩“我们一起去游园”。（P63,P64）
教学目标：
1、综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。
2、感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。
3、在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。
知识点：
在“旅游”系列活动中，学生能结合生活经验，针对租车、用餐选择合理且省钱的方案。
教学重点：
在学生经历发现问题，提出问题、分析问题和解决问题的过程中，综合应用所学知识解决实际问题。感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析问题和解决问题的能力。
教学难点：
感受数学在生活中的重要性。
教学准备：
PPT，表格
教学过程：
一、复习导入。
出示口算：
70×（40－32）＝ 7＋3×0＝ 750－（70+80）＝ 25×38＝ 774÷8＝ 500×3＝ 420÷3＝ 40＋580＝ 102＋20＝ 75＋25÷5＝ 90÷5×3＝ 0×930＝ 910÷3＝
二、创设情境，提出问题
导入:淘气学校今天要组织同学们去游乐园玩耍（板书课题：我们一起去游园），一起去游园要考虑哪些问题？快过六一了，咱们班的家长组织去游玩，48人一同去，你们说应该怎样租车呢？
 预设：参加学生的人数、交通工具、租车问题、出行费用、安全问题等等
设计目的：通过创设一个生活中的问题情境，让学生结合自己的生活经验去畅谈自己的理解，逐步引入到今天的课题内容中来，学生进入学习的状态轻松自然。结合学生实际来激发学生兴趣。
三、合作探究，解决问题
活动一：租车
1、提问：如果一起游园的共48人，现在要租车，应该考虑哪些问题。
（预设：车型，价格，租金，安全等）
2、作为组织者从价钱方面考虑要租最便宜的，怎么才知道哪个便宜哪个不便宜呢？
（预设：多列出几种方案比较一下哪种最便宜）
3、那现在就到租车公司看看到底用什么车。
XX汽车租赁公司价目表如下：
实物图景

 日租
限乘
车型一
120元  
12人
车型二
160元
  18人
4、请同学认真看价目表，读出表中信息。
预设：日租就是每天租金分别是120元和180元
提问：你们有什么疑问吗？如果没有老师想问一下“限乘”是什么意思？
预设：车型一：每辆120元，限乘12人，车型而：每辆160元，限乘18人。限乘是什么意思？最多不超过，不能超载，否则会有危险
5、小组活动寻找方案
6、学生交流活动
预设：以每辆车平均每人多少钱来计算：
       120÷12＝10（元/人）
         160÷18＝8……12（元/人）
         可见车型二是最便宜的。
（1）生一：全用车型二48÷18＝2……12
      提问：这种方法怎么样？
（余12个，有一辆车坐12个人有些浪费）
（2）生二：全用车型一48÷12＝4
   （没有剩余，但车费有些贵）
7、同学们有这么多种租车的方案，那到底有多少种租车方案呢？
8、独立思考：要求先独立思考，想一想到底有多少种租车的方案。
用你喜欢的方法把这些方案表示在纸上。
9、小组合作
要求：
（1）  小组成员间互相讨论，把自己的想法说清楚，确定最终小组租车方案准备发言。
（2 ）小组分工：噪音控制员控制同学讨论音量；发言员负责展示环节，代表自己的小组把话说明白；其他同学充当小小智囊团。
（3）小组汇报：投影展示学生的结果
把学生的作品分层次找出来展示，使学生整体观察：有的组方案特别全，有的组排列有序，有的组方案没找全而且列表杂乱无章。
请同学们看你们喜欢哪一个组的设计方案表：
请作者说说他的想法。

车型一
车型二  
 可坐人数   
剩余座位
租金/元
方案一
4
  0
  4 8
 0
480
方案二
3
1
54
6
520
方案三
2
2
60
12
560
方案四
1
2
48
0
440
方案五
0
3
54
6
480
请各小组修改自己的方案表，观察表格你发现了什么？
预设回答：所以要坐的话最好就是这2种车刚好能把人都做满，如果坐不满，也希望空出的位置尽量能达到最少，只有这样才能保证最省钱。对比方案一和方案四：同样空座位数最少的情况下，优先租大车的情况下会比较省钱等。
10、总结发现：
你能用自己的话总结出本次的租车经验吗？
预设交流如下：1）、空座越少越省钱，空座一样多，多租大客车。  例：方案一和方案四；2）、总座位越接近人数越省钱，总座位一样多，多租大客车；3）、实际生活中选择最优的方案：最省钱最优；4）、有序的思考问题才能更全面。
11、练习：如果我们40人，怎样租车最省钱？
学生独立列表解答。
活动二：购买纪念品 畅言系统展示课件
1、师出示情境图：观察情境图，你知道了什么？
生：小包装里有3个玩偶，每盒5元，大包装里有4个玩偶，每盒6元。买30个玩偶，可以怎么样买？
2、师：大小包装各需要几盒？独立思考问题“可以怎样买？” 请你用列表法写出3种购买方案。
3、在小组内交流对比购买方案，讨论哪种最省钱？为什么？
4、学生再次独立完成书上表格2后展示购买方案。
预设表格如下

小包装
大包装
玩偶数量
金额/元
方案1
2
6
30
46
方案2
6
3
30
48
方案3
10
0
30
50
5、比较：哪种方案省钱？讨论：省钱的方案有什么规律？
生：观察表格，思考，交流，汇报。
四、总结发现，走进生活
1、通过这节课同学们学到了哪些知识？
  预设：用列表的方式解决生活中的问题，有序的进行思考，使问题考虑的更全面，另外选择最省钱的方案
2、生活中还有很多类似的问题，我们可以用学过的方法解决不用的问题。
五、课后练习，应用拓展。
 P64 第3题
六、板书设计：
我们一起去游园
租车方案
购买纪念品