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孟德尔的豌豆杂交实验（二）教学反思

1、在教学中由现象到本质，层层深入地展开讨论，让学生主动参与问题的分析，探究学习。但探究性学习不能让学生活动代替一切，本节逻辑思维比较强，需要老师的引导，所以教师的主导地位同样不能动摇，我们应该当位出色的“导演”。
2、关于不同对遗传因子的自由组合历来是学生学习的难点，特别是在学生还没有学习减数分裂知识的情况下，来理解这方面的内容更困难。所以在教学中，借用课件形象直观地展示F1在形成配子时成对遗传因子都要彼此分离，不同对遗传因子之间的自由组合行为，必要时还可用抓扑克牌或小球模拟自由组合现象，以突破教学难点。
3、让学生仿照分离定律的测交模式，写出测交及其实验结果的遗传图解。体验演绎的过程可能效果会更好！
4、导学案通过复习第一节，引导学生第二节，用好导学案事半功倍。