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尧天坪中学 徐声明

让学习变得像游戏一样快乐
常常有父母抱怨自己的小孩学习一点兴趣都没有，英语，数学花了很多钱去培训效果甚微，也常常有很多老师抱怨自己也努力了课件也是用的多媒体，找来很多的资料，甚至帮孩子们想了很多简单的方法可是学生学习还是很一般，甚至有的学生还产生了积极性差，学习只是一项要完成的任务。结果就就把学习当中任务去应付。但是只要一提到玩游戏，不管是网络游戏，还是手机游戏，或者是学生之间的游戏他一听到就会来兴趣?你给他一台手机你不用去教他自己就会玩的不亦乐乎。甚至有的学生明明知道上网影响学习但还是要顶着被批评的压力半夜偷偷的去上网呢？我们的家长老师遇到这样的问题一般采取的措施一般是批评教育，要不就是人生理想的教育。现在的学生我其实发现我们讲的这些他们都懂。可是学生还是在没人监督的情况下有时忍不住去上网，这不可否认说明了一点：就是网络游戏的已经超出了学习对现代小孩的吸引力。所以作为新时代的教师就有必要去研究游戏，只有知己知彼方能百战百胜，我常常在想课堂如果变得像游戏一样有趣，并且能取得辉煌的成绩该多好啊！
为了这一理想我也在业余尝试了了当今社会的流行的是几款游戏如休闲游戏，战略游戏，棋牌游戏，角色扮演游戏，网络团队对抗游戏等。在玩的过程中确实觉得很有趣新鲜，我有时甚至也会玩的很晚。明明知道这一切只是游戏，是虚拟的，是耗费宝贵的时间和精力的为什么就是想玩呢？不光是电子游戏就连人们所觉得传统的纸牌游戏，麻将游戏，中国象棋，都能让人觉得快乐，甚至上瘾。所以我也查了很多关于资料为什么人们这么的喜爱游戏，不管是男女老少无一例外只是形式不同罢了！
下面的三重境界是我找到的游戏让人迷恋的一个小理论：

当一个人玩游戏的时候，他玩的是什么？
现在流行的答案是“寂寞”。而根据罗切斯特大学的研究，游戏之所以让人上瘾是因为它满足了人的心理需要。不管是寂寞论还是心理论，根本上都是说，电脑游戏，是loser的天堂。
我不这么看。我一贯敬重那些玩游戏上瘾的人。就如同干一项事业，他们忠诚于游戏，有承诺感。
玩游戏有三个境界：
第一个境界是好玩。
一个游戏让人觉得好玩，凭的是它能让玩家特别逼真地“做事”。《魔兽世界》有句宣传口号是“做你从未做过的事”。我在现实生活中从来没有机会拿一把斧子跟人对砍，从来没使用过魔法，更没骑乘过大鸟在天上飞，从没指挥过军队，没灭过别人的国家，实际上，我从来没当过英雄。在游戏里，我却可以做这些事情，如同做了一个好梦。
但这种超现实感只能短暂吸引玩家。再好看的电影，每天都看也会无聊。因此一个游戏要让人整天杀怪而不觉得烦闷，还有一个诀窍，叫“随机”。
杀死一个怪物之前，你不知道它会掉落什么。多数情况下是一点布料和小钱，但存在某种可能性，它会掉落一件精良甚至史诗级的装备。人们沉迷于这种随机性并热爱它，好赌是人类的天性。
一个沉浸在第一境界的玩家是快乐的，但他们并不真正懂游戏。这种境界的玩家就好像在海边玩耍的小孩子，他们偶尔被几个好看的贝壳吸引，却完全不能欣赏游戏世界的汪洋大海。
一个真正热爱游戏的人玩游戏时并不总是轻松快乐的。他们有时候甚至是拼命的，因为他们知道不吃苦就永远不会到达顶峰。
游戏的第二个境界是追求成就感。
为什么会有人为了凑齐一套装备反反复复地刷副本？为什么有人仅仅为了“打钱”而不眠不休地在一个地方杀怪而不惜因为这种纯低端的体力劳动而被人嘲笑？
因为有两件事只存在于游戏之中：1.“世间自有公道，付出总有回报”；2.这种回报是即时的。
打赢一场仗，经验值立即上升，战利品立刻到手。这个规则看似简单，但现实生活中非常少见。即时回报会给做事的人一个正反馈，使他能够更投入地继续工作，这种正反馈一旦运行起来，只有人的生理极限才能限制他的工作强度。我们看到一个政府职员上班喝茶看报纸，而一个小商贩却在工资更低的情况下拼命加班加点，根本原因是这个小商贩的每一个动作都可立即转化为收益。
即时正反馈，就是游戏上瘾动力学。
游戏的第三个境界是体育和科学。
进入这个境界的玩家，不是“玩”游戏，而是“训练”，甚至是“研究”游戏。他们不再对升级和获得装备之类的事情兴奋，他们追求的是技艺。
几年前玩《魔兽世界》的时候，我看过很多这样的玩家写的技术文章。他们对每一次升级后的技能修改都十分敏感，他们试练作战过程中最有效的攻击方向和步法。为了弄清楚游戏制作公司拒绝公布的细节，比如“威胁值”的计算公式，他们会用搞科研的精神去钻研，去野外找怪物做实验，然后把发现写成一篇论文。
达到这个境界的玩家把玩游戏变成了一个体育运动，甚至是一项科学研究。他们反复打某个单机游戏中的同一张地图而不觉枯燥，因为他们追求的不是简单的快感，而是更高的技艺水平，是艺术。
玩游戏是一件可大可小的事情——
假如你随便玩，你只能体验一点小小的快乐。
如果你被即时正反馈系统俘获，就会得到更大的乐趣（或者痛苦）。
只有当你把游戏当艺术去追求，才能成为游戏界的泰格·伍兹或矩阵（Matrix）里的尼奥。

刚刚上面讲的三重境界，我觉得结合自己这些年的教学经验是这样理解如何把游戏的精神运用到教学当中去的
1学习导入门槛不能太高要容易让人接受
我玩了很多款游戏如俄罗斯方块它的操作很简单就是只要按上下左右是个键就能玩游戏，射击游戏只要按上下左右加鼠标点击目标就可以玩游戏，当下流行的《英雄联盟》这一款游戏有几亿人在玩，而他的操作也只要按q,w,e,r加鼠标的移动就行，只要是看一遍就会。包括中国的麻将，纸牌游戏就连80随到老太太都学的会，学习游戏的门槛非常的低，而我们平时在教课的时候就不一定了，老师就会说有的学生理解能力强，有的学生学习能力弱，学习基础差。但就是这些成绩差的小孩子为什么玩起游戏来甚至往往比成年的人还厉害呢?而这些平时成绩差的小孩在美术，体育，科学上又表现优良呢？我们的老师是否有必要值得去探索一下背后的原因能。如在上美术课时我的提问都会按照这一原则来提问。同样是了解《纹样》这一课中的纹样的作用，A刚开始我想问学生：有谁说一说纹样有什么作用呢？这是我们可以想象学生不知道怎么回答，如果是问到我们也不一定回答的好。B后面我就想如何让问题变得都能够回答的来，我的设计是：同学们老师手上有两个盒子（一个是没有装饰的，一个是有装饰的）你喜欢哪一个呢？这时候就发现学生非常的活跃手举的很高。我又接着平时不怎么说话的小名问：为什么你会选择第二个呢？这时他就会解释出是因为上面有纹样，有纹样的盒子美丽一些。最后就会得出结论纹样可以装饰物品，然后我又展示其他的一些纹样装饰的图片，在问学生它还有那些作用就很容易找到答案了。所以这节课学生的积极性非常的高所以学生都参与了进来，因为学习本课问题设置的门槛不高，但又很新鲜看到了不同的纹样所以学生学得很有趣。
2.，要让学习要有一种新鲜感
游戏之所以有魅力的原因之一就是让我们在游戏中体会生活中体会不到的生活，我们教学枯燥的原因也可能是每天的方式比较的单一和重复。
比喻体育课中学生最烦的就是跑步，但是体育课中的跑步以及课堂常规的热身运动又是体育课中必不可少的内容，有一次我就把学生比较不爱的跑步变成手拿横杆当摩托车骑。结果通过转换一种方式让学生进行摩托车飙车比赛结果学生跑的很开心，整个课堂也变得很活跃。其中我会让枯燥的服装设计课让学生每人带上三张照片。用剪刀先把自己的头像剪出来，贴在素描纸上，让他们给自己设计两套衣服，然后和同桌交换一张照片，给别人设计衣服，如果设计的好的被设计的学生就可以推荐展示。学生以联想到要变成设计师给自己设计衣服就很激动。最后是教师奖给每个小组一张明星的图片让他作为明星的王牌设计师给他们设计衣服，这时候学生觉更有趣了。
3.让学生在学习中感受到成就感受到快乐
游戏之所以让人乐死不疲就是想达到一个更好的等级，或者是拿到一个更好的勋章，或者消灭了多强大的敌人。在玩这种游戏的过程中，玩游戏的人很苦，甚至每天晚上熬夜。为的就是打到一个大怪兽，提升一两个等级。如果我们的学习如果能够让学生通过困难完成一定的目标，过程会很苦，但结果会让人很有成就感。在美术的素描训练中画形的训练是最重要的也最难的更是最枯燥的。因为画形是要靠大脑时刻思考，眼睛不停的比较才能画好。如果稍微不留神就会走形。对学生的打击就会很大。为了能够让学生掌握这一要领。我首先讲了画形的重要性，让后向他们讲解了我独创的打形方法。最重要的是告诉他们今天谁如果能画准我精心摆的这组高难度静物画好，那他就会觉得高考的那些静物形就会觉得太简单了，你的画形能力就会大大的提升一个高度。结果学生完成的情况非常好，有的学生下课了也没看见他休息。我说：可以休息了，你累吗？，结果他说：挺有意思，一点都不累。最后合格的同学非常的喜悦，感觉进步神速。我想这样的成就感应该是挑战这高难度静物后的自我认可吧。

所以我们不能小看了一个简简单单的游戏，他的开发都是通过网络技术精英，美术精英，心理学精英，音乐精，策划精英。英营销精英等等世界上最有优秀的的人的合作投入巨资制作而成。也吸引着全球数亿的人为之疯狂。其中所蕴含的吸引力就在于此。玩游戏影响学生的学习，那我们同样可以研究它的精髓把学生的注意力吸引到学习中来。通过研究游戏后的感悟， 作为当今新时代的教师要比学生更加超前的的了解到这个时代的变化，这个世界不但涌现出的优秀的东西，只有这样我们的学生才会更加的上我们的课有兴趣，上我们的课有意义。