《端午的鸭蛋》.doc

《端午的鸭蛋》教学设计

第一课时
教学设想：本课时在朗读课文的基础上把握作者感情，梳理文章思路，培养概括能力。
教学目标：1、朗读课文，理清思路。
2、理解文意，理解作者感情。
教学过程：
一、导入：同学们知道端午节是哪一天吗？能不能介绍一下我们这儿在这一天有什么风俗？（激趣）
二、整体感知：1、朗读课文。标画积累词句。（门楣 粽子 门槛 苋菜 车胤 莫明其妙 曾经沧海难为水）
2、集体交流阅读感受；梳理文章思路。（端午风俗—家乡的鸭蛋—端午的鸭蛋）
三、重点研读：1、细读课文，对自己喜欢的句子或段落圈点批注、质疑。（思考提示）
A、 哪些句子或段落充分体现了作者的感情？
B、文中详写了哪几种风俗？目的是什么？
C、题目是“端午的鸭蛋”为什么写到了种种风俗？
2、小组合作交流学习收获。
四、推荐作业：思考课后练习第三题。

第二课时
教学目标：1、品味文章独具特色的语言风格。
2、领会文章主旨，学会在平淡的生活中发现情趣，表达思想。
教学过程：一、朗读训练：师生共同朗读全文。（本文的语言魅力主要靠反复朗读才能体会得出。有些语段还应指导学生用恰当的语气、语调来读，体会文章情趣。）
二、语言赏析：1、结合课后练习第二题及自己在文中标画的语句，归纳文章语言特点。
例：A、双黄鸭蛋味道其实无特别处，还不就是个鸭蛋！B、我的家乡是水乡。出鸭，高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。C、端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。D、咬一口油就冒出了。
2、交流归纳：本文口语色彩浓厚，平淡而有蕴味，不乏风趣。古汉语的点缀又增添了典雅之美。
3、积累本文具有特色的语言。（抄写或背诵）
三、再读课文，体会作者浓浓的故乡情结。
四、拓展延伸：回想一下我们这儿具有地方特色的风俗，在日记上介绍一下。