第八课-卡通语录.doc

第八课 卡通语录
一、教材分析
“卡通语录”一课是（黑龙江教育版）五、六年制小学教材、信息技术第二册的第八课。这一节课是学习画图软件中的文字工具，它是小学三年级的信息技术课学习、使用画图软件教学内容之一。通过对文字工具的基本应用和对特殊样式（阴影效果文字和带多种颜色文字）的教学，使学生熟练运用所学工具，结合美术课中学过的整体构图、颜色搭配等知识，来培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发他们的创作热情，有意识地培养他们的创新思维。
教学过程中以培养学生动手操作能力为主。实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，引导学生在时间过程中感悟知识的生成、发展与应用。
二、学情分析
经过处理的文字在生活中常见，所以学生比较容易进入情境，并且有一定的认识和评价。三年级的学生充满对一切事物的好奇心、探索欲望和学习热情。
在上学期学习了写字板，它的文字录入与处理形式与画图中文字工具大致相同，因此，我在课堂上努力使学生成为学习的主体，在小组内互相探究、交流合作学习，在小组合作中，我参与合作交流来引导学生掌握本课重点。
制作特殊效果文字时，根据学生的实际采用看教材中的操作步骤、向老师借点子的等方式来进行帮助和引导，使学生具有敢于探索与实践的良好学习习惯。从而突破学习难点。
对于静止的卡通画面，每个人的理解都是不同的，教学中通过学生掌握文字工具的使用方法后，充分发挥学生的想象力，让学生小组合作编排一个故事，主动地去给卡通画配上文字，调动学生的学习主动性，从而熟练使用文字工具添加文字的方法。使学生初步具有合作学习交流和互动式学习体验。
重在教给学生学习计算机基本知识的方法，操作计算机的技巧可在学生掌握正确方法的前提下让学生自由发挥、自由创作，着眼于学生的信息素养的培养。
三、教学目标
1、知识与技能：
学会使用文字工具制作简单文字，运用画图软件解决生活中的实际问题。培养学生的想象力，分析问题、解决问题的能力和创新思维的能力。
2、过程与方法：
在团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能独立使用绘图工具进行创作。
3、情感态度与价值观：
提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的至于与技能，培养学生观察能力、想象能力和创新意识。
四、教学重、难点
1、重点：学会使用文字工具添加文字。
2、难点：特殊效果文字的制作方法。
五、课前准备
卡通图画
六、教学方法
情境激趣法、任务驱动法。
七、学习方法
合作探究法、讨论交流法。
八、教学流程：
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
创设情境 导入新课
师：同学们，你们喜欢卡通吗？
生：喜欢。
师：今天老师为你们准备了两张卡通画（出示卡通画）。
看看卡通画上都有什么呀？你们知道它们在说些什么吗？（小组合作讨论）
生：……
师：同学们想不想把它们说的话添加上去呢？
生：……
师：今天我们就一起来学习如何为图画添加文字。
（板书课题：第八课 卡通语录。）
共同合作 学习新课
1、师：要想编辑图片，我们首先要在画图软件中打开图片，现在同学们看老师的演示过程。
（师演示在画图软件中打开图片的过程。）
师：打开图片后我们就可以在这个图片上编辑文字了。
师：现在请同学们打开画图软件。
2、师：在我们的“画图”窗口中有一个“文字”工具，同学们能在工具箱中找到它吗？
生：能。
（学生找，教师让一个学生在工具箱中指“文字”工具给大家看。）
师：利用这个“文字”工具可以给图片添上文字，使画面图文并茂。
3、师：（出示准备图画）我们上学期学过写字板录入文字的方法，你们能效仿这个方法在画图软件中给图画加上类似的文字吗？
生：能。
师：好，打开你的在桌面“卡通语录”文件夹中里，名字叫“小鸡”。
师：现在请每两位同学为一小组来共同完成，看哪个小组能很快并满意的完成添加文字任务。
（小组合作完成作品，教师巡视并引导学生使用文字工具。）
4、展示作品
师：同学们，你们都完成老师交给的任务了吗？
师：哪个小组来把你们的成果展示给大家？而且把你发现文字工具的功能介绍给大家使用。
（小组展示作品，并介绍本组内使用的文字工具功能。教师做补充。）
5、师：同学们可真了不起，不用老师讲就能学会今天的学习内容，我可真佩服大家。
师：请同学们打开书34页，你能根据书上的操作步骤或向老师借点子的方法来完成你喜欢文字的阴影效果制作吗？
（学生独立完成，师巡视便于掌握学生情况。）
师：哪位同学愿意把你的学习成果和大家一起分享？
学生演示自己操作过程。
师：你的演示太棒了，老师也要像你学习了。
巩固练习 熟练操作
1、师：（出示卡通图片)
同学们， 图片上的小动物你们认识吗？
生：……
师：你们喜欢他们吗？
生：喜欢。
师：那么，可爱的小动物们在说什么呢？你愿意把他们说的话添加到这幅卡通画上吗？
师：想。
2、师：好，我们现在分为两大组，以小组竞赛的形式来给卡通画添上语录，看哪组做的最好最快。图片在桌面“卡通语录”文件夹中，名字叫“喜洋洋与灰太狼 ”。
（生合作探究完成作品，师点拨。）
（3）师：小设计师们，完成你们的作品了吗？老师都等着急了。愿意把你们小组的劳动成果展示给大家吗？
生：愿意。
（师展示各小组作品。）
（4）师：你想对这两幅卡通画的语录说点什么？
（生生评价，师评价。）
师：通过刚才的比赛，同学们能够互相交流、制作，表现得都很出色，所以我宣布三级同学被评为操作星。
回顾结束 促进提高
师：从同学们的神情可以看出你们学到了很多。那么谁愿意告诉大家，这节课你有哪些收获？
生：怎样在图画中添加文字，移动文字框，制作有效果的文字……
师：同学们的收获可真不少。
拓展延伸
（1）师：想一想，在日常生活中能用到我们今天学的知识吗？
生：学校校园中的走廊条幅、校园标语和县城大街上的路牌、商店的店牌、大街的广告牌……
师：同学们可真细心呀，可见经过我们修饰的文字放在合适的场合就能美化我们的生活环境，老师提醒同学们：在正式场合中，如：新闻发布会、人大代表会、及领导人开会等等，都以庄重文字为主，比如：黑体、宋体、楷体等。颜色大多为黑、白两色。像大街上、商店店牌这些广告性质或者联欢为主的会议等这些场合则用到绚丽的美术字了。
师：这节课结束了，你们高兴吗？
生：高兴。
师：老师和你们一起上课也非常高兴。下课。
九、课后反思：
这节课最大的特点就是给学生广阔的空间，让学生合作去完成重点，让学生自己选择学习方式去解决难点。尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的个性思维，改变传统定式的教学练习内容，运用具有开放性、活动性的新型学习方式。
在练习设计中我用比赛的形式激励学生创作，小组想怎么写就怎么写，用不定式的“任务”分化学生，同时也给学生学习带来了动力和兴趣。
在评价中采用集体参与的形式，让每位同学都参与进来，活跃了课堂气氛，充分体现出学生的主体地位，让每位同学都感觉到他是课堂的一个分子，课堂需要他们的积极参与。
最后我设计让本学科回归生活，鼓励学生把学到的知识应用于生活、应用于身边。这一环节也是给学生空间：可以根据自己兴趣来选择课后作业。
但是本节课的缺憾也很多，由于农村家庭计算机不是很普及，学校中住宿的学生又较多，在操作过程中不免有这样或者那样的缺点，我想这需要老师给学生更多的计算机操作时间来解决，在今后的教学中一定注意这些。使自己的教学更有效果，更有特色。
信息技术教学还是一门新兴的课程，需要更多的研究和琢磨，希望能得到领导和专家们的批评与指正，给予更多的关心和指导。