课题：《七颗钻石》(学案).doc

扬中市第一中学 七年级语文学案(学生)
课题：《七颗钻石》 （2011.12.14）
主备人：姚茜 课型：新授课 审核：七年级语文组 审批人：
班级 　 姓名
【学习目标】
1.理解课文的内容，培养想象的能力。
2.感受人物的美好心灵，培养积极的人生态度。
【学习重难点】
启发学生丰富的想象力，感悟“爱”的博大神奇。
【学法指导】品读法、讨论法。
【课时安排】一课时
【学习过程】
一、预习导学：
1.朗读课文3遍，给加点字注音，并连同拼音抄写２遍。
干涸（　　） 水罐（　　） 舔净（　　） 瞬间（　　）
绊倒（　　） 清澈（　　） 咽唾沫（　　）（　　）（　　）

2.认识托尔斯泰

3.了解童话

4.本文讲述了一个怎样的故事？请你用一句话高度概括课文。

5.质疑

教师
评价

二、课堂助学：
（一）导入新课
（二）预习成果交流（预习导学1—3）
（三）出示学习目标
（四）聆听朗读，感知故事大意
思考：本文讲述了一个怎样的故事？请你用一句话高度概括课文。

（五）自读课文，体验水罐神奇
请同学们用自己喜欢的方式朗读课文, 思考以下问题：
(1) 小姑娘的水罐神奇在哪里？
(2) 你认为这个小姑娘是怎样的人？并简单说说你的理由。
注意：①自由朗读，要求读准字音、读出感情。
②四人小组合作讨论以上的两个问题。

（六）精读课文，让爱变得永恒
请大家找出下面两段话在文中的位置，说说它们在文章结构上的作用，并体会作者所寄寓的感情。
①很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

（七）放飞想象，展示自我才华
请大家在以下两题中任选一题，大胆地发挥想象，把你所想象到的情景写下来。要求：言之有理，语言生动。
1.童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，你认为这时她会梦到些什么呢？
2.最后，小姑娘的爱引来了清水，设想一下当水涌出来时的情景……

三、课堂小结

四、课堂巩固
（一）她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都 (饮、喝、舔)净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给了小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要 (取、讨、抢)水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时，突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
1.选出恰当的词语，填在第一段话中的空缺处。
2.根据这两段文字，说说小姑娘是一个什么样的人？

3.七颗钻石升到天上，变成大熊星座，这寄托着作者什么样的理想?

（二） 雨珠·露珠·泪珠
[伊朗]尤素福·埃特萨米
东方破晓，晨光熹微。黎明女神飘然下凡，从娇艳欲滴的红玫瑰近旁走过，看见花瓣上有三滴晶莹的水珠在向她招手，请她留步。
“熠熠闪光的水珠，你们有何贵干?”女神驻足问道。
“有劳大驾，请你为我们当裁判。”
“噢，什么事啊?”
“我们同属于水珠，可是来源出身各异。请问哪颗水珠更珍贵呢?”
女神指着其中一颗水珠说：“那你就先来自我介绍一下吧。”
雨珠听到要她先说，十分得意地晃了晃身子：“我呀，来自高空的云层，是大海的女儿，象征着波涛汹涌的海洋。”
“我是黎明之前凝成的露珠。”另一颗水珠急不可待地抢着说，“人们称赞我为五彩朝霞的伴娘，奇花异草的美容师。”
第三颗水珠迟迟不肯开口，黎明女神和颜悦色地问道：“那你呢，我亲爱的小姑娘?”
“我算不得什么。”她忸怩地回答，“我来自一位姑娘的明眸。起初像是微笑，尔后又称友情，现在被叫作眼泪。”
头两颗水珠听她这么说，不约而同地撇撇嘴，露出轻蔑的笑容。黎明女神小心翼翼地将泪珠置于手中，连声称赞道：“还是你有自知之明，丝毫也不炫耀，显然比她们俩更纯洁，也更珍贵!”
“可我是大海的女儿呀!”雨珠急得叫起来。
“我是辽阔苍穹的女儿！”露珠很不服气。
“是的，一点没错。”黎明女神郑重地说，“而她呢，是人类内心纯真感情的升华，而后凝结成夺眶而出的泪珠。”
言罢，女神吮吸了泪珠，顿时消失得无影无踪。
4.给下列词语中加点的字注音。
①熹微（　　）　②玫瑰（　　）　③熠熠闪光（　　）　④吮吸（　　）
5.三颗水珠都争先恐后的推荐自己了吗？她们是怎样做的？

6.这首散文诗采用拟人手法，将雨珠、露珠、泪珠人格化，赋予她们以人的思想、感情、性格。根据对话，谈谈她们各自的思想、性格特征。

7.文章通过女神最后的裁判和对泪珠的称赞，表明了作者怎样的情感立场？

五、布置作业
1.《补充习题》P115/7至11题。
2.《自主检测》P115/一至八题。
反思与心得 ：

5
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