大班语言小象要回家教案反思.doc

大班语言小象要回家教案反思
1、大班语言小象要回家教案反思
活动目标
1.学习看挂图，理解小象要回家的心情。
2.喜爱听故事，知道幼儿园的玩具不能拿回家。
3.懂得玩过玩具后要把它放回原处。
4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备
1.小象玩具，故事挂图及磁带。
2.幼儿用书其次册
活动过程
一、故事导入。
1.小朋友，今日教师要带小朋友到玩具城玩，你们快乐不快乐?
2.用哭声引出故事。
消失哭声，小朋友你们听一听这是什么声音?是谁哭了?他为什么哭了?今日教师给小朋友带来一个故事，它会告知我们谁哭了?还有它为什么哭?
二、组织幼儿听故事，理解故事内容。
(1)引导幼儿观看挂图一、二、三，熟识故事内容，理解小象心情。请幼儿猜测故事的其次局部。
(2)引导幼儿观看挂图四，叙述其次局部。教师指导幼儿看幼儿用书讲故事。
三、引导幼儿结合生活阅历说一说，自己有没有做让玩具离开家的事情。
幼儿说，教师总结：玩完玩具后要把它放回原处，要把它放回自己的家。
学习儿歌：“玩具玩具我爱你，每天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们牢牢记。”
活动反思
这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜爱的玩具，由于幼儿对自己的玩具特别熟识，所以能够乐观地参加活动，调动幼儿谈话的乐观性。让幼儿主动的去学习调动幼儿乐观性，比拟适合我的儿童。活动开头，我主动引导孩子们认真观看挂图内容，领悟图画意思。帮忙幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的叙述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最终，结合幼儿生活阅历，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。
2、大班语言活动小象要回家教案反思
活动目标
1.学习看挂图，理解小象要回家的心情。
2.喜爱听故事，知道幼儿园的玩具不能拿回家。
3.懂得玩过玩具后要把它放回原处。
4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备
1.小象玩具，故事挂图及磁带。
2.幼儿用书其次册
活动过程
一、故事导入。
1.小朋友，今日教师要带小朋友到玩具城玩，你们快乐不快乐?
2.用哭声引出故事。
消失哭声，小朋友你们听一听这是什么声音?是谁哭了?他为什么哭了?今日教师给小朋友带来一个故事，它会告知我们谁哭了?还有它为什么哭?
二、组织幼儿听故事，理解故事内容。
(1)引导幼儿观看挂图一、二、三，熟识故事内容，理解小象心情。请幼儿猜测故事的其次局部。
(2)引导幼儿观看挂图四，叙述其次局部。教师指导幼儿看幼儿用书讲故事。
三、引导幼儿结合生活阅历说一说，自己有没有做让玩具离开家的事情。
幼儿说，教师总结：玩完玩具后要把它放回原处，要把它放回自己的家。
学习儿歌：“玩具玩具我爱你，每天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们牢牢记。”
活动反思
这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜爱的玩具，由于幼儿对自己的玩具特别熟识，所以能够乐观地参加活动，调动幼儿谈话的乐观性。让幼儿主动的去学习调动幼儿乐观性，比拟适合我的儿童。活动开头，我主动引导孩子们认真观看挂图内容，领悟图画意思。帮忙幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的叙述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最终，结合幼儿生活阅历，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。
3、大班语言小象消防员教案反思
活动目标：
1、自主阅读，观看画面，能用流畅完整地语言表述画面的内容。
2、初步学会分析职业特点和动物特点，建立两者的适配联系。
3、乐观参加活动，大胆表达自己的想法和见解，感受绘本阅读的欢乐。
活动预备：
1、PPT《小象消防员》
2、幼儿人手一份绘本
3、大挂图
活动过程：
一、情景导入，引发话题争论。
1、幼儿进场，出示大图，激发活动兴趣。
师：森林里真喧闹，原来有个动物聘请会，正在招员工，大家看看有些什么职业呢?
2、引导幼儿分析职业的特点。
3、出示动物图片，为动物找出适合它们的职业。
二、阅读图书前半局部，理解沟通故事内容。
1、猜想沟通小象波波找工作状况。
师：小象波波也来了呢!他也想试一试这些工作，你觉得它适合这么职业吗?为什么?
2、自主阅读，理解画面内容。
3、幼儿沟通表述全部内容。
师：波波尝试了什么工作，它胜利了吗?发生了什么事情?
师：看来清洁工、警察、农夫和邮递员的工作都不适合波波。波波的心情怎么样?那么它最终找到适合自己的职业了吗?翻开书，我们接着往下看。
三、阅读图书的后半局部，完整了解故事。
幼儿自主阅读后沟通。
师：发生了什么事?波波怎么做的?
师：他胜利了吗?你是怎么看出来的?
师：动物会对他说些什么?
四、完整阅读绘本故事。
五、简要了解绘本连页的特点。
1、介绍连页。
师：请你们随便翻开一页，看一看左页和右页得画面有什么联系?
师小结：我们把这样的画面叫做连页。
2、完毕活动。
师：这里还有好多动物没有找到工作，让我们回去之后想一想他们有什么样的特点，他们适合做什么样的工作吧。
活动延长：
1、连续开展关于职业的话题争论。
2、创编各种动物找工作的小故事。
活动反思：
在整个活动中，教师紧紧的围绕教学目标，第一环节主要是激发孩子对各种职业的已有熟悉阅历，引起幼儿对活动内容的兴趣。在这里，幼儿说了很多他们所知道的阅历。其次个环节重点教师逐步引导帮忙孩子阅读、理解故事内容。虽然故事本身的语言并不简单，但孩子在阅读叙述的过程中要表达的原不止这些。对于孩子来说更有价值的说清晰“小象适合这份工作吗?为什么不适合?”;“小象毕竟该找一份什么样的工作?”等这些问题的思索和表达。所以教师始终强调幼儿能够认真观看画面，清晰和完整的叙述。在回忆故事的环节，教师利用电子白板的互动帮忙幼儿回忆故事中的角色和职业，争论它们的特点和职业是否相符。最终的故事也引发了孩子们新的思索——能依据自己的特长找工作，渴望为四周的人效劳。从而，整个活动的目标根本达成，幼儿的语言水平也进一步的提高。
4、大班音乐下册欢乐的小象教案反思
教学目的与要求：
1.感知乐曲欢快、诙谐、跳动的旋律。
2.尝试用身体动作仿照小象的根本形态来表现音乐的旋律。
3.在活动中体验与同伴合作表演的乐趣。
教学重点：
感知乐曲欢快、诙谐、跳动的旋律。
教学难点：
尝试用身体动作仿照小象的根本形态来表现音乐的旋律。
活动预备：
布偶小象一只，配套教学CD片。
活动过程：
一、开头局部
1.组织幼儿做端，预备上课。
2.出示小象引发幼儿兴趣，导入课题。
今日我们班来了一位小客人，你们看看是谁啊?小象想邀请我们到森林去做客，你们情愿去吗?
二、根本局部
1.出示挂图，引导幼儿观看。
提问：
(1)森林里有什么?
(2)小象们在做什么?
2.完整观赏乐曲，引导幼儿叙述听完乐曲的感受。
提问：
(1)这段乐曲是几拍子的?
(2)听了这段音乐有什么样的感受?
(3)你们觉得这首乐曲讲了一个什么故事，你们听了有什么感觉?
3.再次完整观赏乐曲，感受乐曲表现得意境。
4.观赏音乐，引导幼儿体会音乐的构造，并尝试用身体动作表现出来。
提问：
(1)这段乐曲是用什么构造表现出来的?
(2)这段音乐哪里是小象在戏水玩耍?哪里是两只小象在一起玩?哪里是小象勾着鼻子跳起圆圈舞?
(3)引导幼儿进展自由争论、叙述。
5.依据教师的提示，幼儿听着音乐做动作，教师指导。
6. 听着音乐，完整的表演。
三、完毕局部
1.教师总结，对幼儿进展环保训练。
2.下课休息。
活动反思：
在教唱这首歌曲时，首先让学生说说小象有哪些特征，然后听三遍音乐，让学生说说，哪一句是问哪一句是答，按这节奏连歌词生生对练跟伴奏练，最终学唱歌曲，即为歌曲律动。一节课下来，课堂气氛活泼，学生很喜爱这首歌曲，表现得很好，通过多种形式演唱歌曲，使教学难点轻松解决，但这节课我认为缺乏的地方在于律动的地方，教师想让学生自己随着音乐律动，但是并没有想象中的那样活泼，教师从前也没有将舞蹈动作编好，使这一环节没有到达很好的效果，盼望自己在以后的备课中，能够更加完善，更加认真。
5、小班语言小象要回家教案反思
活动目标：
1、能依据提示，观看图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情，愿意把玩好的玩具送回家。
2、懂得幼儿园的玩具是给大家玩的，不能自己拿回家。
3、学习短句：我的家在幼儿园的玩具柜里，XX要回家。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培育想象力。
活动预备：
1、挂图16号;《小朋友的书·我们都是好孩子》
2、磁带及录音机
3、班级中的玩具若干
活动过程：
一、教师完整叙述故事一遍。
提问：故事的题目是什么?小象的家在哪里?
二、教师边出示挂图，边叙述故事，并提问：
1、这是谁?元元带着什么?要到那里去?
2、元元到家了，元元和玩具们在做什么?
3、大家都快乐吗?小象呢?
4、天黑了，玩具们干什么去了?元元和小象呢?
5、小象现在要去哪里?元元是怎么说的呢?
6、玩具动物们吵醒了，问小象“你的家在哪里啊?”小朋友，你们知道小象的家在哪里?(引导幼儿学说“我的家在幼儿园的玩具柜里，我要回家。”)
7、长颈鹿在干什么?它看到幼儿园里怎么了?小朋友，你们说应当怎么办?元元在干什么?
8、小象回到了自己的家，大家快乐吗?你们从什么地方看出来
·小结：幼儿园的玩具是给大家玩的，玩具们每天和那么多小朋友玩，他们很快乐。现在小象回到了家，玩具们都很快乐，元元也很快乐，他说，他再也不把幼儿园的玩具拿回家了。
三、观赏故事录音。
四、逐一出示班级中的几件玩具，说“XXX找不到家了”。
请幼儿用“我的家在幼儿园的玩具柜里，XXX要回家”句式练习表达，并将这个玩具送回到玩具柜里。
五、阅读《小朋友的书·我们都是好孩子》第17~20页“小象要回家”。
幼儿自由阅读并相互沟通。
活动反思：
本次活动主要是让幼儿能依据提示，观看图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情，愿意把好玩的玩具送回家，并懂得幼儿园的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。这次活动通过元元在回家的时候把原本属于幼儿园的玩具带回家了，导致在幼儿园的小象妈妈由于找不到自己的宝宝而难过难受，最终，元元知道自己做错了然后把玩具送回家的故事让幼儿来了解、争论小朋友是否应当把幼儿园的玩具带回家玩。在教学过程中，幼儿对自己的想法说了许多关于自己的见解，也能对故事中元元所作的事情有一个很好的了解，知道把幼儿园的玩具带回家的行为是错的，从而对幼儿的生活中的一些行为产生一些行为的准照。
6、小班语言活动小象要回家教案反思
活动目标：
1.学习看挂图，理解小象要回家的心情。
2.知道幼儿园的玩具不能带回家。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备：
1.故事挂图四幅
2.幼儿园玩具若干
活动过程：
(一)导入：
教师：“小朋友喜爱玩玩具吗?你们都喜爱玩什么玩具?”
教师：“有个小朋友叫元元，他和我们小朋友一样都很喜爱玩玩具，我们一起和他打个招呼吧。”
(二)过程：
1.观看图一 (教师出示第一幅挂图)
教师：“这就是元元的教室，这个小男孩就是元元，元元的教室里有很多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?
教师：“元元最喜爱谁?你是怎么看出来的?”
教师：“这天元元的妈妈来接元元回家，可是元元还想和小象一起玩，他该怎么办呢?小朋友帮元元想想方法?
教师：“小朋友想了这么多方法，我们一起来看看元元是怎么做的?
2.观看图二(教师出示其次幅挂图)
教师：“元元的心情是怎么样的?”
教师：“小象的心情又是怎样的呢?”
(教师引导小朋友们认真观看挂图，发觉元元和小象的表情，知道他们的心情。)
3.观看图三(教师出示第三幅挂图)
教师：“小象玩累了，元元抱他上床睡觉，小朋友看小象怎么了?”
教师：“小象哭了，为什么小象哭了?”
教师：“小象想妈妈了，小朋友在很棒，小象对元元说，我要回家，我要妈妈。”
教师：“小象的家在哪里呢?”
教师：“太棒了，小象的家在幼儿园，我们小朋友在真聪慧，可是元元该怎么办呢?我们大家一起来帮他想个方法吧。”
4.观看图四( 教师出示第四幅挂图)
教师：“元元把小象送回哪里?”
教师：“元元吧小象送回到幼儿园，小朋友认真看小象的表情，小象的心情是怎样的呢?大象妈妈的心情呢，还有元元的心情呢?”
教师：“元元把小象送回了家，小象真快乐。教师问问小朋友，可以把幼儿园的玩具带回家吗?元元把小象带回家，他做的对吗?”
教师：“最终元元把小象送回家，改正错误，我们一起表扬表扬他，给他鼓鼓掌。”
(教师总结，让小朋友知道幼儿园的玩具是不能带回家的，带回家要准时的送还回来。)
教师：“元把小象送回家，小象可快乐了，我们把这四幅图连起来，编一个《小象要回家》的故事，好不好。”(教师完整的叙述故事)
(三)完毕局部
教师：“小朋友表现的真棒，知道不能任凭把幼儿园的玩具带回家，嘉奖小朋友们一起玩玩具。”
活动延长：
发放幼儿用书其次册
活动反思：
这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜爱的玩具，由于幼儿对自己的玩具特别熟识，所以能够乐观地参加活动，调动幼儿谈话的乐观性。活动开头，我主动引导孩子们认真观看挂图内容，领悟图画意思。帮忙幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的叙述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最终，结合幼儿生活阅历，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。
在出示挂图环节中，大局部以教师为主导，没有很好的调动小朋友的乐观性和兴趣。完毕局部，让小朋友玩玩具环节，采纳教师发放玩具的方法，小朋友的秩序有些乱，可以采纳一边播放音乐一边让小朋友排队自主选择自己喜爱的玩具的方式，最终，教师可以利用手中的小象引导小朋友，加深小朋友的认知，知道幼儿园的玩具不能带回家。
7、中班语言小象回家了教案反思
活动目标
1、学习看图，理解小象要回家的心情。
2、知道幼儿园的玩具不能带回家，不能拿别人的东西。
3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。
4、通过阅读，理解故事情节。
教学重点、难点
理解小象要回家的心情，着急可怜无助。
活动预备
1、小象玩具。
2、《得意的小象要回家》故事磁带一盘及挂图。
活动过程
1.出示挂图演示，激发幼儿猜测故事。
(1)出示小象玩具，仿照小象 哭声，引出故事
(2)引导幼儿观看挂图，熟识故事内容，理解小象的心情。教师提问元元在干什么?元元最喜爱谁?小象到元元家以后怎么样了?元元看到小象的样子心情怎样?小朋友替元元想一想怎么办
2.引导幼儿听故事，感受理解小象的心情
(1)幼儿听故事，教师利用小象进展表演，提问：教师提问：元元最喜爱小象，是他把小象带回哪里了?这样做对不对?
(2)幼儿听其次遍故事，训练幼儿爱惜玩具，不能将玩具带回家。小象被元元带回家以后，小象怎么了?(哭了)为什么哭了?后来元元是怎么做的?小象回家以后心情怎样
(3)请幼儿和教师进展故事表演，加深对故事的理解
3.帮忙幼儿进一步养成玩完玩具送回家的好习惯，并让幼儿知道不是自己的东西不能拿。小朋友你们有自己的家，玩具也有自己的家，在幼儿园玩完具就应把玩具送回家，要不然他会很难过。
教学反思
1.小班幼儿是头一次将生活中心从家庭生活转移到幼儿园的集体生活，这样就存在着一个适应阶段，有些幼儿在家任性惯了，入园后与小朋友抢玩具，独占玩具，稍不如意就会咬别人，打人
2.对教学过程的反思
(1)幼儿的表现:在活动中，大多数幼儿都能参加进来，孩子天性和善，对得意的小象原来就喜爱，更是被其哭声所打动，使整个活动能很好开展下去。整个活动中孩子语言变丰富了，表情也是随故事有明显变化。表现很好!
(2)教师专业进展反思：由于对自己班的孩子很了解，平常的教学过程中对孩子们的语言力量、性格各方面都有全盘把握，因此能把握训练内容的核心价值及进展线索，更好开拓了孩子的思维，让其受到最好的体验。
3.活动效果评价：整个活动中孩子表现热忱参加度高，特殊是小象的哭深深吸引的孩子的奇怪心，奇怪心得到满意的过程，孩子已经深深明白了怎么样合理玩玩具，治理玩具。
4.后记：教学不只是表现在课堂上，在日常生活中随时提示幼儿玩完玩具送回家，在玩的时候要爱惜他们，并准时表扬鼓舞幼儿，激发幼儿整理东西的兴趣和习惯。
5.假如让我重新上这节课，我会更仔细细致设计一些活动环节，让它更好玩有效，更为孩子所承受，比方参加一些孩子喜爱的儿歌，给肯定时间让孩子多仿照。