教学计划4《虫虫飞》.doc

教学活动设计
10-1语言活动：
花蝴蝶
一、活动目标
1．乐意有节奏地念儿歌
2. 发现蝴蝶翅膀对称的特别之处。
二、活动准备
蝴蝶图片若干。
三、活动过程
（一）欣赏儿歌，了解蝴蝶是春夏之季常见的小飞虫
1．观察蝴蝶图片。你在哪里看到过它？你看到它在干什么？
2．倾听儿歌2-3遍。
（二）理解并引出儿歌第一句，初步感知蝴蝶翅膀的特点
1．儿歌里说“花蝴蝶、花蝴蝶，宽宽的翅膀真特别”，我们仔细看看，蝴蝶的翅膀哪里很特别？
2．你觉得蝴蝶宽宽的翅膀，哪里很特别？
3. 小朋友观察得很仔细，蝴蝶的翅膀上有各种各样的花纹，漂亮吗？你喜欢怎样的花纹？
4. 我们一起用儿歌里好听的话来夸夸蝴蝶。
（三）理解并引出儿歌第二句，深入感知蝴蝶翅膀的特点
1．书上画的是哪里？你找到蝴蝶了吗？蝴蝶在公园的什么地方飞？
2．蝴蝶宽宽的翅膀还有一个很特别的地方，我们一起来看看蝴蝶两边的翅膀一样吗？
3. 先看看，两边翅膀的大小一样吗？再看看，两边翅膀的花纹一样吗？
4. 小朋友们又发现了蝴蝶的一个秘密，原来蝴蝶两边翅膀的大小和花纹都是一模一样的，这就是对称。小朋友们再找找，蝴蝶身上还有什么是对称的？
5. 我们找找自己身上哪里是对称的。
（四）有节奏地完整学念儿歌
1. 观察教师的模仿动作，感知儿歌节奏。
2. 随节奏律动完整念儿歌。

效果分析：
熊班幼儿缺乏观察经验，教师需有意识地引导幼儿根据一定的顺序观察蝴蝶，如先观察整体外形，再观察细部花纹，培养幼儿有序观察的习惯。
10-3音乐活动：
蜜蜂做工
一、活动目标
1. 喜欢倾听并学唱歌曲。
2. 体验蜜蜂辛勤劳动的快乐。
二、活动准备
蜜蜂图片；音乐磁带。
三、活动过程
（一）回顾蜜蜂采蜜、酿蜜
1.小朋友还记得，勤劳的小蜜蜂整天忙着飞来飞去，它们是在干什么吗？
2.勤劳的小蜜蜂一会飞到花丛中，一会飞回家，它们是在忙着采蜜、酿蜜呢！
（二）欣赏歌曲，理解歌词
　1.小蜜蜂飞来飞去真辛苦。我用好听的歌来夸夸它。
2.“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，是谁在飞呀？
3.“大家一起勤劳动”，许多勤劳的小蜜蜂一起做什么？
4.“来匆匆去匆匆，飞得兴味浓”，小蜜蜂飞的速度怎么样？酿的蜜越来越多，小蜜蜂心里怎样？
5.“春暖花开不做工，将来哪里好过冬；嗡嗡嗡嗡嗡嗡，不学懒惰虫”，春天和夏天时，花儿开得特别多特别好，可是冬天呢？所以蜜蜂要趁着什么时候采蜜酿蜜？我们要学小蜜蜂做勤劳虫，不学什么虫？
（三）学唱歌曲，表达想法
1.有一只偷懒的小蜜蜂停了下来，你想对它说什么？
2.我们用歌声来告诉这只偷懒的小蜜蜂。
（四）情境游戏，练习歌曲
1.我们边唱歌边游戏，学勤劳的小蜜蜂来采蜜。请女孩子先唱歌，男孩子先游戏。
2.小蜜蜂采了这么多蜜，开心吗？请男孩、女孩交换一下，我们再来边唱歌边学小蜜蜂采蜜。

效果分析：
“学唱歌曲，表达想法”的环节，教师需为幼儿提供充分的表达空间，以此丰富幼儿的情感体验；同时巧妙地借助小蜜蜂教具，保持幼儿唱歌的兴趣。
11-3语言活动：
亮晶晶
一、活动目标
1. 倾听并理解儿歌，发现萤火虫夜间会发光的特点。
2. 愿意与同伴共同朗诵儿歌。
3. 能用欢快的舞蹈表现萤火虫飞的样子。
二、活动准备
背景及萤火虫图片，儿歌图卡、音乐磁带。
三、活动过程
（一）观察图片，了解萤火虫夜间发光的特点
教师出示背景图片
1.师：你们看到了什么？这些在夜间发亮的是什么？
教师出示萤火虫图片
2.师：原来草丛里闪闪发亮的是什么呀？
3.师：你们知道这些会发光的小虫虫叫什么吗？
（二）学习儿歌，出示儿歌图卡
1.师：你们觉得萤火虫像什么？
2.师：今天，老师带来了一首儿歌，儿歌的名字就叫《萤火虫》。请你们仔细地听一听，告诉我你听到了什么？（教师依次出示儿歌图卡）
3.师：让我们一起用儿歌里的话夸夸萤火虫。
（三）练习儿歌
1.师：请你们自己来念一念这首儿歌。
2.师：请你们为这首儿歌边念边打节拍。
3.师：我们加大难度，看看谁能说出被遮住部分是什么。（教师遮住儿歌图卡后部分，请幼儿回忆）
（四）音乐游戏
1.萤火虫是怎么飞得？
2.接下来我们来学萤火虫飞一飞。（播放音乐《萤火虫》）

效果分析：
教师需充分营造情境学习的氛围，通过视听结合的方式，帮助幼儿在理解儿歌的基础上自然习得儿歌。在情境环节中，教师示范后需继续引导幼儿共同尝试，边念儿歌边圈画萤火虫，重在富有情感地念儿歌。
11-5音乐活动：
虫虫停停
一、活动目标
1.在熟悉音乐后初步尝试分角色舞蹈。
2.喜欢和培养结伴进行音乐表演。
二、活动准备
音乐磁带。
三、活动过程
（一）理解歌词，熟悉旋律
1．教师自然哼唱一遍歌曲。
2. 虫虫一直在飞，小宝贝想要虫虫怎么样？请小朋友再听一遍，歌曲中谁喜欢虫虫？
3. 歌曲中谁喜欢虫虫？你喜欢虫虫吗？你想让虫虫停到你身边来吗？小朋友就像那个可爱的宝贝，我们一起来请虫虫停一停。
（二）理解情境，学习舞蹈
1. 请小朋友们看老师怎样让虫虫停一停。
2. 你想让虫虫停到你身边吗？我们一起来试试。
3. 虫虫如果真的停在我身边，我想抱抱它，还会和它一起跳舞。
4. 我们一起来试试完整地边唱边跳。
5. 这次老师当小飞虫，我要找一个向我招手的宝贝，和他一起抱抱、跳跳。
（三）模仿教师，结伴舞蹈
1．再请几只小飞虫和我一起找朋友跳舞。
　2.小朋友很喜欢小飞虫，小飞虫也很喜欢小朋友，除了抱抱还可以用什么动作来表示喜欢呢？

效果分析：
活动前半部分，教师需有意识放慢节奏，帮助幼儿在理解的基础上逐步掌握动作要领。活动后半部分，教师需鼓励幼儿自主想象，大胆表达内心情感，从而体验自主结伴舞蹈所特有的乐趣。
12-1音乐活动：蝴蝶找花
一、活动目标
1．听辨乐句并尝试音乐游戏。
2．体验与同伴共同游戏的快乐。
二、活动准备
蝴蝶教具一只；音乐磁带。
三、活动过程
（一）完整欣赏，初步感知乐曲
1.请你们听一段音乐，猜猜谁也在听音乐？
（二）欣赏图谱，结合教具理解乐曲
1.小蝴蝶一边听音乐一边在找花，请小朋友看看，它找到花了吗？
2.这次请小朋友数数，小蝴蝶一共找到了几朵花？
（三）结合图谱欣赏乐曲并随教具简单动作，充分熟悉乐曲
1.想想蝴蝶是怎么飞的？我们一起飞一飞。
2.刚才我们变成了蝴蝶，现在请小朋友想想，怎么变成一朵花？
3.我们一起听着音乐学学蝴蝶飞，当蝴蝶找到一朵花时，我们可以变成那朵花。
4.请女孩子试试，请男孩子数数她们变得蝴蝶，是不是找到了4朵花？
5.这次交换下，请男孩子试试，女孩子数数。
（四）情境游戏“蝴蝶找花”
1.老师先变成蝴蝶、小朋友变花，我来找找哪朵花最漂亮！
2.刚才老师变成蝴蝶，当蝴蝶找到漂亮的花朵时时怎样的？是继续飞还是停下来？怎么停的？
3.哪些小朋友愿意和老师一起变成蝴蝶去找花？
4.小蝴蝶找到漂亮的花朵时时怎么做的？
5.小蝴蝶找到花朵时，可以相互怎么打招呼？
6.再多请一些小蝴蝶和我一起去找花。请刚才扮演小蝴蝶和花朵的小朋友相互交换，我们再来玩一次。
7.这次只留下4朵花，看看音乐结束前，小蝴蝶们是不是都能找到这4朵花。

效果分析：
游戏环节，教师要关注幼儿对游戏要领的掌握以及幼儿之间的情感交流，在游戏之前，相对前一次游戏存在的问题进行引导，以不断提高游戏的质量。
12-3语言活动：
点点飞
一、活动目标
1．边念儿歌边玩手指游戏。
2．尝试主动寻找同伴一起玩。
二、活动准备
各种小飞虫图片；音乐磁带。
三、活动过程
（一）观察图片，回忆小飞虫的翅膀特征
　1．小朋友认识了好多种小飞虫，我们一起来看看说说，它们分别是谁？
　2．你认识哪些小飞虫？
3. 蝴蝶和蜻蜓的翅膀有什么不同？
4. 蜜蜂、瓢虫、萤火虫的身体都是小小的，它们的翅膀也长得怎么样？
（二）想象动作，模拟小飞虫飞舞
　1．蝴蝶的翅膀又宽又大，你觉得它是怎么飞的？我们一起来试试。
　2．蜻蜓的翅膀比较细长，我们怎么像蜻蜓一样飞呢？我们一起来试试。
3. 蜜蜂、瓢虫、萤火虫的翅膀都长得小小的，我们可以怎么飞？我们一起来试试。
（三）观察教师游戏，理解游戏玩法
　1．教师示范边念边按节奏点数幼儿。请幼儿来学一学。
　2．老师是怎么邀请被点到的那位小朋友的？我们一起来试试。
3. 最后老师请小朋友和我一起怎么飞？
（四）观察同伴游戏，明确游戏要领
1. 你想请小朋友变成什么飞一飞？
2. 请幼儿依次上来游戏。
（五）初次尝试游戏，体验游戏玩法
1. 请更多的幼儿找伙伴一起飞一飞。
2．请小朋友说一说，你刚才找谁和你一起飞的？学什么小飞虫飞的？
（六）再次尝试游戏，掌握游戏要领
一起再玩游戏。

效果分析：
活动前部分，教师可引导幼儿根据小飞虫翅膀的明显特征想象模拟当作，但无需强求或统一特定当作，尊重幼儿的自主模仿，注重以宽松的氛围帮助幼儿体验想象和模拟的乐趣。