(部编)人教语文一年级下册一年级下册语文园地六.docx

《语文园地六》教学设计　　
【教学目标】　　
1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。　　
2.通过“字词句运用”，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。　　
3.会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。　　
【教学重难点】　　
1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。　　
2.通过字词句运用，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。　　
【课时安排】　　
2课时　　
【教学过程】　　
第一课时　　
【识字加油站】　　
一、导语引入　　
1.夏天到了，天气炎热，你们最喜欢吃什么，最喜欢做什么呢？　　
2.指名说。　　
3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于夏天的词语。　　
二、初识生词　　
1.课件出示园地识字加油站，指名带拼音读。　　
2.翻开课本P77页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。　　
3.认读生字“棍、瓜、汤、蚊、蒲、扇、椅、萤、牵、织、斗”。　　
4.小组读、带读、齐读。　　
5.检查生字认读情况。重点认读生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”。　　
三、认读生词　　
1.指名读，开火车读。　　
2.拓展识词，全班交流。　　
3.全班齐读，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗？　　
【展示台】　　
过渡：除了前面识字加油站外，其实，我们生活中还有很多识字途径，比如：商店名称，商品广告，食品品称等等。请看：　　
一、展示台识字　　
1.课件展示食品图片。　　
2.自由读图片上的字，不认识的同组帮忙。　　
3.指名读，全班交流。　　
4.思考：这些词你在哪些地方见过？　　
5.指名说。　　
师总结：商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多途径呀！　　
二、拓展识字　　
1.你在哪些地方认识了哪些字？能和大家交流交流吗？　　
2.小组交流自己识字的途径，并拿出卡片汇报自己认识了哪些字。读音有误的互相更正读音。　　
3.全班交流汇报。共同评价。　　
4.再次齐读展示台上的生字词。　　
【字词句运用】　　
一、读一读，照样子说一说　　
1.课件出示句子：小白兔割草。　　
2.指名读，说说这个句子是怎么组成的。　　
3.生汇报交流，指名回答：谁在干什么？　　
4.指名说几个类似的句子。　　
5.课件出示句子：小白兔在山坡上割草。　　
6.指名读，这个句子又是怎么构成的呢？你能举个相同的例子吗？　　
7.分别齐读两个句子，说说你发现了什么。　　
8.师总结：同学们真是火眼金睛，第二句多了个“在山坡上”，这个句子的意思就比第一个句子说得完整一些，具体一些。师举例。　　
9.课件出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草。　　
10.指名读句子，思考：三个句子你最喜欢哪个句子，为什么？　　
11.生回答，师总结：第三句说得更清楚更具体，今后我们在说话时，也应该像这一句一样。要把意思表达得更清楚明白，就要学会把句子说具体。　　
12.分组读三个句子，比比哪个组读得好。　　
二、完成相关练习　　
1.课件出示P78页句子：　　
小鸭子游泳。　　
小鸭子_______________________________。　　
小鸭子_______________________________。　　
2.谁能把这两个句子仿照例句写具体呢？　　
3.生完成以上句子。　　
4.作品展示，全班交流。　　
三、布置作业　　
1.把自己课外认识的生字写进自己的“词语篓”里。　　
2.用“谁在什么地方干什么”的形式写一句话，读给同桌听。　　

第二课时　　
【字词句运用】　　
一、复习检查交流　　
1.小组交流自己的“词语篓”里有多了哪些词语宝宝。　　
2.指名交流，并读给大家听。　　
3.全班交流。　　
二、导语引入新课　　
1.导语：同学们，我们在说话或者和别人交流时，如果要表达不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的标点符号。那么，我们见过的标点有哪些呢？　　
2.指名说，师生共同评价。　　
3.课件出示标点“，”“。”“？”“！”　　
4.师简单介绍四种标点的基本用法，并举例，例句用课件展示。　　
5.指名读例句，并说说每个句子所表达的意思和包含的思想感情。　　
6.师读以下例句，让学生认真倾听每句话的朗读语气。　　
（1）公园里的花开得真美呀！　　
　　（2）你吃饭了吗？　　
　　（3）我们在玩丢沙包的游戏。　　
（4）放学了，我背着书包高兴地回家去。　　
7.再次指名朗读，体会每句话的朗读语气。　　
8.全班齐读。　　
三、完成加标点练习　　
（1）小鸟飞得真低呀（    ）　　
（2）你写作业了吗（    ）　　
（3）天安门前的人非常多（    ）　　
（4）爸爸看到我来了（    ）高兴地笑了（    ）　　
1.生完成以上句子。　　
2.展示交流，并读一读。　　
【日积月累】　　
一、课件出示P79页谚语　　
1.师范读，生边听边圈出生字读音。　　
2.生自由读，同桌互读互评。　　
3.指名读，全班交流评价。　　
4.再指名读，讨论交流每句的意思。　　
二、背诵，拓展含义　　
1.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。　　
2.师指导背诵，指名背。　　
3.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励。　　
4.全班齐背，师总结四句谚语所包含的意思，教育学生要多观察，激发学生喜欢探索大自然的兴趣。　　
三、布置作业　　
1.把P79页的谚语背给家长听。　　
2.和大人一起读《夏夜多美》。