小学数学北师大三年级北师大三年级数学下册《一吨有多重》.doc

一吨有多重教学设计贾岗小学 张谊教学内容：认识吨（1吨有多重） 教学目的：1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。 2、掌握1吨=1000千克，并能进行简单的换算。 3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。 教学重点：掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。 教学难点：初步形成吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。 教学过程：一、 复习。 在上几节课的学习中，我们认识了千克、克两个质量单位，那同学们能告诉我你对这两个质量单位有哪些了解呢？我们还知道了自己 的体重，动物园的小象贝贝想让大家猜猜它的体重，同学们能猜出来吗？ 二、新授。 1、猜一猜。让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位吨。 我们以前学过重量单位千克和克。如果要计算一头大象有多重，要知道一艘轮船能装多重的货物，用千克和克做单位就会感到不太方便，所以人们又规定了一个比较大的重量单位吨。 2、感知吨。 （1）请一位体重为25千克的学生，再请一位学生背一背这位学生，感知25千克有多重。 （2）想象1吨。一位同学重25千克，多少名同学的体重之和为1吨。 （3）想一想1吨与40名25千克重的同学的体重一样吗？ 3、看一看，算一算。 （1）一头水牛重350千克，3头水牛大约1吨重。 （2）一桶油重100千克，10桶油大约重1吨. (3) 一袋面粉约重50千克,20袋面粉约重1吨. (4) 我们每人大约重25千克,40人大约重1吨. （5）吨的国际单位符号是t 4、简单的换算。 （1）10个100千克是多重呢？10个100千克就是1000千克，也就是1吨。 1吨 =1000千克 1t = 1000 kg 1千克=1000克 1kg= 1000 g （2）观察吨、千克和克之间的关系，你发现了什么规律？（进率都为1000） （3）我们知道了吨与千克之间的进率后，你们能运用它解决一些问题吗？ 5吨= （ ）千克 8000千克= （ ）吨 5、 说一说。 让学生说一说生活中哪些物体的质量单位要用吨。如第1幅图的意思是这座桥最多能承受50吨的质量。 三、巩固练习。 1、填一填。 6吨=（ ）千克 9吨=（ ）千克 4000千克=（ ）吨 27000千克=（ ）吨 2、曹冲称象。 第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 质量千克 280 220 250 300 230 250 270 350 船上的石头称了8次才称完，你知道这头大象有多重吗？ 四、作业。 书上第22页的第2题。 教学反思 1、本节的教学设计立足于学生自己动手进行实践操作活动，使学生不仅参与了知识的发生、发展和形成的过程，感受了千克和克的实际重量，同时也感受到了数学知识来源于生活、应用于生活的乐趣。2、关注学生学习兴趣与学习方法。兴趣是学生最好的老师，采用小组合作学习，为学生提供了与人合作交流的机会，为学生提供了广阔的思维空间，也为学生提供了获得成功体验的机会。 3、反思不足。学生做掂一掂，估重量、记录重量的练习。在每个孩子的头脑里初步形成一个1千克、1克的物品表象，以后一讲到1千克、1克时，头脑里能马上呈现出一个具体的参照物，估计物体重量时，可以以头脑中的参照物做比较，估计出不同物品的重量，这些在今后的工作中都有待于提高。