大班科学多变的水教案反思.docx

大班科学多变的水教案反思1、大班科学多变的水教案反思 【活动目标】： 1、让幼儿熟悉水、了解水，知道水的重要性。 2、让幼儿节省用水，珍惜水资源。 3、通过活动激发幼儿对事物的奇怪心、探究和求知欲。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 【活动预备】： 多媒体、海绵若干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块 【活动难点】： 孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的表达讲解以外，还会利用道具进展简洁的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。 【活动过程】： (一)导入局部 1、教师组织幼儿轻松开心地入场坐好。(音乐) 2、(播放雷电声雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的气氛，通过声音刺激幼儿的听觉感受。 3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音) (二)根底局部 1、教师提问： 你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗? 2、水的形成-观看图片(雨水形成循环图)教师用语：请小朋友们一起宁静地、仔细地观看这幅图，答案就在里面。 教师提问：告知教师，你看到了什么? (教师给小朋友自主观看与思索的时间，鼓舞小朋友动脑筋、乐观发言)。 教师讲解：雨水是这样形成的-太阳热闹的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚拢在一起变成我们观察的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们观察的雨啦!你们看，就像这样 (1)讲解：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照耀下的空气中布满水分; (2)给海绵注入水分，讲解：当云朵中的水分聚拢得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗? (3)请个别小朋友体验。 3、水的形态-冰 (1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的奇怪心与思索，引导幼儿说出“冰“) (2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的) (3)教师用语：水一经冷冻，就变成“冰“的状态了。 (4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(预备水的三态，让孩子观看与思索) 4、水的作用教师引导：水这么奇异，它有什么用呢?(喝、清洁、嬉戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以;可以用水。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用处许多，我们都需要水。 教师提问：小朋友，假如没有了水会怎样呢? 引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不铺张水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等) (三)完毕局部 1、水的嬉戏操作嬉戏预备：预备三个透亮水罐、水、海绵、乒乓球三个嬉戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐掌握)让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透亮水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次) 2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩嬉戏呢!接下来教师要考考小朋友，请看清晰-演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮罐中，三种物体形成比照(浮、沉)。 提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去查找一个完整的答案，回来告知教师。 【活动反思】： 本节课是小学三年级上第四单元中的第一课，在教学中，我首先以谜语的形式导入课题水，激发了学生的学习兴趣。然后在了解水的有关学问时，我让学生自己写卡片，写出自己知道的内容，把自己写的卡片贴到黑板上的网状图中，完成书中的网状图，这样的设计极大地调动了学生的学习乐观性，学生的学习热忱很高，对粘贴自己写的卡片很感兴趣，每个人都很兴奋。之后，我进展了小结，整理了学生粘贴的有关水的学问，发觉学生对水的特点了解不够，这样很自然地导入到讨论水的特点环节中来，进入探究环节-哪个口袋中是水。在这一环节中，我用了7个黑口袋，里面分别装了树叶、石头、木块、水、牛奶、醋精7种物体，让学生以小组为单位通过各种观看方法进展猜想、辨析哪个口袋里是水，问题一提出，学生的探究欲望就很高，对口袋里装的东西很奇怪，还有特殊喜爱猜这种方法，符合学生奇怪的心理，小组同学争论得很剧烈，尤其是在猜水、牛奶和醋时，意见不太统一，最终才定下来，填写在记录单中。在小组汇报辨析结果时，我让学生不仅说出物体名称，还要说出辨析的依据，最终两组同学在水和牛奶、醋的猜想结果消失了分歧，用了摸和闻的方法。由于黑口袋里还有一个密封口袋，醋味也不太明显，另外，课前预备时，这些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍带有醋味，很难辨别。最终，我把黑口袋全部都翻开了，让学生用眼睛看的方法，区分出牛奶，由于它是白色的，而水和醋精是无色的。剩了两个无色物体，这个时候学生说用闻的方法就可以区分哪个是醋精，哪个是水了。 通过学生小组合作、探究最终揭开了谜底，恍然大悟。结果两个小组都没有完全猜对。都发出“唉”的声音。在这一环节中，学生表现出了极大地学习热忱，就像在嬉戏一样，让学生在玩中学，乐中学，给学生营造了一个轻松、愉悦的学习气氛，培育了学生的观看力量和辨析、推理力量，教学效果较好。 2、大班科学多变的云教案反思 活动目标： 1.了解云的形状特征、形成及变化。 2.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 3.使幼儿对探究自然现象感兴趣。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1.活动前有目的的引导幼儿观看天上的云，启发幼儿依据云的外形去想想他们像什么; 2.酒精灯1盏、烧杯1个，玻璃瓶每人一个，玻璃片每人1块，毛笔，火柴。 活动过程： 一、猜谜导入 “身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉花，有时像鱼鳞。”幼儿猜出后，让他们去争论：云是怎么来的? 二、探究发觉 1.教师动手试验 (1)将毛笔浸湿，在黑板上画画，让幼儿观看黑板上的画慢慢看不见了。 (2)将放有冷水的烧杯放在燃烧的酒精等上，引导幼儿观看蒸发觉象，让幼儿知道水烧开就形成水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。 2.启发幼儿见过的“蒸发觉象”。 洗过的衣服在太阳下被太阳一晒，就变成了水蒸气;江河里的水被太阳一晒也变成了水蒸气。 3.争论：那么多的水蒸气都飞到哪儿去了?(飞到天空去了)那么云是怎么来的呢? 4.让幼儿水蒸气遇到冷空气变成小水珠的现象。 给幼儿桌前的玻璃瓶倒入开水，幼儿先观看水蒸气蒸发的现象，然后提示幼儿摸一摸玻璃片，感觉其冷热，将玻璃片盖在瓶口上，引导幼儿观看水蒸气遇到冷的玻璃片变成小水珠的现象。 5.启发幼儿联想 地面上那么多的水蒸气正发到很冷的天空后会怎样?(变成很多小水珠)天上的水珠为什么没有马上掉下来?(引导幼儿观看玻璃片上的水珠。)它们已相互连在一起，那么云是怎么来的?(幼儿争论) 三、云的形成 水遇热变成了水蒸气，水蒸气蒸发到天空后遇到冷空气，变成了很多小水珠，越聚越多的小水珠沾在一起，就形成了云。 活动反思： 幼儿到了大班奇怪心明显增加，他们喜爱在生活中发觉，在玩中发觉很多好玩的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计多变的云这节活动时，注意“情景化、过程化、活动化、阅历化”，的教学方法，把简单的自然想象，用浅显易懂的试验呈现给幼儿，虽然在试验的过程中，幼儿对云的形成熟悉还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的喜爱，爱护他们这份乐观探究的热忱，就已经到达科学领域的训练目标了。在活动中，我班也有几个小朋友明显参加的乐观性不高，可能是我的试验设计的有些单调，课前的预备工作做得不够成分，今后需要提前预设活动效果，避开消失幼儿被动参加的现象。 3、大班科学多变的天气教案反思 一、活动目标： 1、激发幼儿观看气象的兴趣。 2、了解常见的天气状况，并知道通过哪些途径可以了解天气状况。 3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。 4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 重点：了解常见的天气状况，并知道通过哪些途径可以了解天气状况 难点：尝试设计气象预报表 二、活动预备： 课件、表格 【幼儿园PPT课件制作】 三、活动过程 1、观赏课件，激发兴趣。 1)观赏“草船借箭“的FLASH，了解气象与军事的关系。 师：今日我们先来观赏一段小故事叫“草船借箭“，故事里有个特别聪慧的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢?诸葛亮是怎么知道会有雾天呢? 2、了解常见的和恶劣的天气状况，并知道通过哪些途径可以了解天气。 1)除了雾天，你们还知道哪些常见的天气? 2)播放课件，依据幼儿答复整理。 3)了解一些恶劣的天气状况。并观看课件。 4)你们是怎么知道天气状况的?(自身感觉、媒体包括：电话、短信、电视、报纸等、动物) 5)播放课件，依据幼儿答复整理。 6)观赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。(天气、温度、穿衣指数等) 3、趣味问答，了解天气与我们生活的关系。 师：天气和我们的生活有着特别大的关系，今日我就要考考你们。 1)高温天怎样避暑? 2)雷雨天怎样维护自身? 3)雨天出门预备些什么? 4、尝试设计气象预报表 师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应当关怀天气状况，依据天气变化学会维护自身。教师给大家预备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。现在请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下今日 教学反思： 本节课主要叙述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响 ，在师生的共同沟通、学习中，本节课的教学任务顺当达成，教学目标根本完成，有胜利之处，也有需要改良的地方。 4、大班科学多变的水教案反思 【活动目标】： 1、让幼儿熟悉水、了解水，知道水的重要性。 2、让幼儿节省用水，珍惜水资源。 3、通过活动激发幼儿对事物的奇怪心、探究和求知欲。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 【活动预备】： 多媒体、海绵若干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块 【活动难点】： 孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的表达讲解以外，还会利用道具进展简洁的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。 【活动过程】： (一)导入局部 1、教师组织幼儿轻松开心地入场坐好。(音乐) 2、(播放雷电声雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的气氛，通过声音刺激幼儿的听觉感受。 3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音) (二)根底局部 1、教师提问： 你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗? 2、水的形成-观看图片(雨水形成循环图)教师用语：请小朋友们一起宁静地、仔细地观看这幅图，答案就在里面。 教师提问：告知教师，你看到了什么? (教师给小朋友自主观看与思索的时间，鼓舞小朋友动脑筋、乐观发言)。 教师讲解：雨水是这样形成的-太阳热闹的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚拢在一起变成我们观察的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们观察的雨啦!你们看，就像这样 (1)讲解：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照耀下的空气中布满水分; (2)给海绵注入水分，讲解：当云朵中的水分聚拢得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗? (3)请个别小朋友体验。 3、水的形态-冰 (1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的奇怪心与思索，引导幼儿说出“冰“) (2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的) (3)教师用语：水一经冷冻，就变成“冰“的状态了。 (4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(预备水的三态，让孩子观看与思索) 4、水的作用教师引导：水这么奇异，它有什么用呢?(喝、清洁、嬉戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以;可以用水。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用处许多，我们都需要水。 教师提问：小朋友，假如没有了水会怎样呢? 引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不铺张水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等) (三)完毕局部 1、水的嬉戏操作嬉戏预备：预备三个透亮水罐、水、海绵、乒乓球三个嬉戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐掌握)让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透亮水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次) 2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩嬉戏呢!接下来教师要考考小朋友，请看清晰-演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮罐中，三种物体形成比照(浮、沉)。 提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去查找一个完整的答案，回来告知教师。 【活动反思】： 本节课是小学三年级上第四单元中的第一课，在教学中，我首先以谜语的形式导入课题水，激发了学生的学习兴趣。然后在了解水的有关学问时，我让学生自己写卡片，写出自己知道的内容，把自己写的卡片贴到黑板上的网状图中，完成书中的网状图，这样的设计极大地调动了学生的学习乐观性，学生的学习热忱很高，对粘贴自己写的卡片很感兴趣，每个人都很兴奋。之后，我进展了小结，整理了学生粘贴的有关水的学问，发觉学生对水的特点了解不够，这样很自然地导入到讨论水的特点环节中来，进入探究环节-哪个口袋中是水。在这一环节中，我用了7个黑口袋，里面分别装了树叶、石头、木块、水、牛奶、醋精7种物体，让学生以小组为单位通过各种观看方法进展猜想、辨析哪个口袋里是水，问题一提出，学生的探究欲望就很高，对口袋里装的东西很奇怪，还有特殊喜爱猜这种方法，符合学生奇怪的心理，小组同学争论得很剧烈，尤其是在猜水、牛奶和醋时，意见不太统一，最终才定下来，填写在记录单中。在小组汇报辨析结果时，我让学生不仅说出物体名称，还要说出辨析的依据，最终两组同学在水和牛奶、醋的猜想结果消失了分歧，用了摸和闻的方法。由于黑口袋里还有一个密封口袋，醋味也不太明显，另外，课前预备时，这些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍带有醋味，很难辨别。最终，我把黑口袋全部都翻开了，让学生用眼睛看的方法，区分出牛奶，由于它是白色的，而水和醋精是无色的。剩了两个无色物体，这个时候学生说用闻的方法就可以区分哪个是醋精，哪个是水了。 通过学生小组合作、探究最终揭开了谜底，恍然大悟。结果两个小组都没有完全猜对。都发出“唉”的声音。在这一环节中，学生表现出了极大地学习热忱，就像在嬉戏一样，让学生在玩中学，乐中学，给学生营造了一个轻松、愉悦的学习气氛，培育了学生的观看力量和辨析、推理力量，教学效果较好。 5、大班科学多变的绳梯教案反思 “活动目标： 1、学习立定跳动作技能，进展双腿弹跳力量。 2、会制造性地变换把戏玩绳，体验其中的乐趣。 3、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动预备： 1、人手一根绳子(绳子为四个肩宽)。 2、背景音乐磁带。 活动过程： 1、组织幼儿两人一组玩“骑马“嬉戏，前一幼儿将绳系在腰间做“马“，后一幼儿一手拉住前一幼儿腰间的绳子，一手将绳对折当缰绳做跑马步。通过嬉戏，活动幼儿的手臂、双腿、脚腕等部位。 2、引导幼儿学习立定跳远的动作。(在幼儿练习、嬉戏时放背景音乐。)(1)教师示范讲解立定跳远动作要领：双腿微屈半蹲，身体前倾，双臂来回摇摆几下增加助力，等双臂从前方往前甩时，双腿同时向前猛然跳出。落地时双腿弯曲，身体保持前倾。 (2)指导幼儿练习。两人一组将绳摆开，从一条绳跳至另一条绳，依据两人的实际状况确定绳的摆放距离。提示幼儿留意屈膝落地，确保安全。 (3)组织幼儿进展跳远竞赛，看谁的动作最标准，跳得最远。 3、引导幼儿运用自己的想象把绳子摆成各种图形，(也可以与同伴合作，绳子相连拼摆图形。)然后在图形中自由、开心地做放松动作。随时表扬有制造性玩法的幼儿，让幼儿在嬉戏中体验欢乐。 活动反思： 在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。