分数乘法数学教学反思.docx

分数乘法数学教学反思 分数乘法数学教学反思 分数乘法教学是六年级下期的一个教学内容之一，其实整数乘法对于同学们来说，已经不是很生疏的问题了，所以，在传授分数乘法这一学问点时，让同学们做一做整数乘整数所表示的意义，然后。让同学们通过自习的方式对今日所学内容进展迁移。在沟通时，我发觉大局部学生根本上理解了分数乘法的意义及与整数乘法的异同。可是还是发觉了一些问题： 每节课的内容不易过多，不能贪多，贪多嚼不烂，学生不易一下全把握。要分的略微细致一些，以便学生理解把握，也有利于学问的扩展与深化。 分数乘法中：求一个数的几分之几是本册中的中心，是重点。本册全部数与代数教学内容都是围围着这一中心绽开的。 在教学中要强化分率与数量的一一对应关系。在后来的混合计算这一章中进展应用题教学学生理解起来有困难。 针对以上失误，在今后教学中要补充的内容是： 让学生用画图的方式强化理解一个分数的几分之几用乘法计算。 强化分率与数量的一一对应关系。 帮忙学生理解一个数的几分之几与一个数占另一个数的几分之几的不同。 利用分数化单位，如：2/5时=()分1/5吨=()千克 分数的教学对于本册来说，既是一个重点，又是一个难点，要在实际的练习中加以理解和应用。 篇2:三上数学笔算乘法教学反思 三上数学笔算乘法教学反思 笔算乘法是义务教育人教版三上的内容。它是在学生学习了整十整百整千数乘一位数的口算，多位数乘一位数的估算，即加减法的笔算的根底上学习，为下面连续学习笔算乘法打下根底。我教学的是笔算乘法的第一课时。 教学目标是： 1、理解笔算乘法的算理。 2、把握笔算乘法的方法。 3、培育学生自主探究、合作沟通的学习习惯。 上完这节课我觉得以下几点还是比拟胜利的。 一、敬重学生的学习起点。 在设计这节课的一开头，我是只教学例1，就是不进位的笔算乘法，在试教的过程中发觉大多数学生都能立刻找出123的笔算方法和算理，这个学习任务对他们来说特别的简洁，没有什么学习的难度，为此我把例2的内容即个位满几十的也放在一起教学，增加这堂课的容量，和密度。让学生的学习具有肯定的挑战性。通过这节课的教学发觉学生还是能比拟轻松的承受的。 二、让学生自己探究计算的方法和算理。 由于有笔算加减法的铺垫，还有一些学生可能已经接触过这样的竖式，所以我设置学习的过程由学生自主探究为主，整堂课都由学生自己来介绍笔算的方法，即算理。教师主要是把学生说得方法进展小结。充分表达学生主体性。 三、表达算法多样化，并为笔算的计算方法、算理所效劳。 计算123时，我先让学生运用自己喜爱的方法来计算，有些学生运用口算的方法23=6103=3030+6=36，有些学生用的是，有的是用加法的方法12+12+12=36（元），还有是用笔算的方法。让学生一一来介绍各种方法，最终引出笔算的方法，过程自然、流畅。同时在理解算理时让学生比拟三种方法你有什么发觉，得出方法其实是一样的，让学生更深理解算理，同时感受到学问之间的内在联系，万变不离其中。 固然我的这堂课还有许多缺乏的地方，笔算课在于其他类型的课相比相比照较枯燥，为此我设置了肯定的情景，但从这次上课的状况来看，情境没有很好的为教学所效劳。此外，练习的量不是很大。