(部编)初中语文人教七年级下册让心灵说话——用心理描写丰富人物.docx

让心灵说话
----用心理描写丰富人物
2019级22班 司方圆
教学目标
1. 通过游戏体验心理活动,学会赏析作品中的心理描写片段，积累表现心理活动的词语。
2. 理解和学会两种常用的心理描写方法。
3. 能运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。
教学过程
一、 课程导入
著名作家雨果说过：世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。在我们文学殿堂里面，其实像雨果那样能关注人的心灵，并用他们手中的笔精彩地描绘出各色人物丰富多彩内心世界的例子不胜枚举。今天，我们在课堂上也尝试一下敞开心扉，让心灵说话。（板书课题）希望通过这堂课的探讨，我们笔下的心理描写会更出色、更传神。
二、 教学过程
（一）趣味提问
现在请大家拿出你准备好的本子、笔，我要对大家进行一项测试——听写，希望不会难倒你！马彩旸 马彩旸 重复两遍，停顿后，“第一个词听写完毕”，龚若昀 龚若昀 刘伊倪 刘伊倪。
好了，听写结束，请这三个同学上台把自己的名字端端正正地写在黑板上。学生上台写出自己的名字，提醒学生同桌对改。你写对了吗？
（二）交流心理感悟，引导写法
师（笑）：好了，孩子们，现在请大家把练习本收了，其实刚才我们进行的只是一个小小的心理游戏而已，可能现在有的同学在难过，有的同学在得意！三个名字我都写对了，写错了两个……好，现在大家从那个情绪里走出来，刚才我们进行的活动是——“听写”，我们一起来回顾一下我们听写的整个过程。
1.今天，“马彩旸”应该是一个关键人物，现在来采访一下他。当时我叫你的时候，你心里是怎么想的？有没有“是不是我做错了什么的感觉”吗？
2.大家都知道这节课是作文课，，可是一上课就开始了听写，那个时候你的心里是怎么想的？听写时，老师却叫着马彩旸的名字，那一瞬间你想了些什么？
4.当老师说要提下一个词语的时候，你的心里又是怎么想的？
5.当你们确定老师提的名字确实就是要写的词语时，你是从容不迫地写，还是手忙脚乱地写？
引导学生回顾心理活动的变化历程，板书 反映心理的词语。
你们的心情在这个活动中不断地发生着变化，有变化才会有起伏，有起伏文章才能更生动！
先来了解下什么是心理描写，它有何作用。（齐读）
心理描写：对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。
心理描写的作用：它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段，通过对人物心理的真实、细腻的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
同学们，除了刚刚的心理感受，你还产生过哪些心理感受？（悲喜交加 依依不舍 心花怒放 忐忑不安 义愤填膺 心灰意冷 心急如焚 欣喜若狂 喜出望外 勃然大怒 怒火中烧 魂飞魄散 惊心动魄 迫不及待 欣喜若狂 ……）原来人的心理活动如此丰富多彩。（注意板书）
下面老师教大家两招，希望以后的作文中你能生动传神的刻画人物的心理，让心灵说话。
1. 内心独白表心路
把人物心里所想的用语言描述出来，直接写“我”的想法、感受、打算等。
“这些字使整个世界在我的面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？” ——《再塑生命的人》
“我的老天爷！”他想。“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”  ——选自《皇帝的新装》
“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想到这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的朋友，舍不得跟它们分手了。”　　 ——选自《最后一课》
我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景震住了：“天啦，月亮怎么掉到树丛中了？”——《燃烧的月亮》
我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。“原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！”
——《一个走运的人》
片段写作——请同学们选用老师教的方法，描写正式上课之前 听写 中的心理变化过程。100字左右，时间3—5分钟。
展示作品——小组推荐作品，说明推荐理由。
2. 梦、幻、联想明心语
借助梦境、幻觉、联想和想象来反映内心世界。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。
这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我……我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡的很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。 ——《土地的誓言》
夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。 ——《土地的誓言》
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ——《驿路梨花》
夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前……               ——《一个走运的人》
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游 ，不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。     ——《天上的街市》
我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯性地朝右边扭过头去。——《写给母亲》

片段写作——请同学们选用老师教的方法，描写正式上课之前 听写 中的心理变化过程。100字左右，时间3—5分钟。
展示作品——小组推荐作品，说明推荐理由。
（三）进行心理描写时应注意：
1.内心独白应该真实自然，不能说大话、空话
2.借助梦境、幻觉、联想和想象来反映内心世界时，要要符合人物的个性、特定的状态，不能脱离现实。
除了这两种直接心理描写的方法，其实平时我们还会用到两种方法来间接表现人物心理，即景物描写来烘托心境，言行神态显现心声。大家在使用过程中也要注意：
1.用景物烘托心境时，选景要与心境相符。
2.用语言、动作、神态显心声，要符合人物的身份及特点。
例文展示，欣赏佳作，学以致用
（四）小结本课，布置作业
当你今天在课堂上举手发言时，你的心理活动是怎样的？在紧张、激烈的合唱比赛中，你的心理是怎样变化的？
在等待每一科成绩出来时，你的心情又是怎样的波澜起伏？ ......
请把你的进入实中后最难忘的或最丰富的一段心理活动写成作文，试着用上一至两种心理描写方法。题目自拟，不少于650字。
心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。内心独白抒胸臆，梦幻联想露真情。
景物描写来烘托，言行神态显心声。心有灵韵生佳作，细腻真实众口称。
希望同学们学以致用，让心灵说话，用心理描写丰富人物，让作文锦上添花。