资源描述
教学目标：
1. 懂得什么是细节描写，感受细节描写的好处，了解细节描写在作文中的作用。
2. 掌握细节描写的写作方法，学会运用细节描写刻画鲜活的人物，培养共同探讨、合作研究的能力，努力提高写作水平。
3. 善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细 节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。
教学重点、难点
掌握细节描写的写作方法，学会运用细节描写刻画鲜活的人物，培养共同探讨、合作研究的能力，努力提高写作水平。
教学过程
一、 导入新课
在正式讲课之前给大家讲个蚂蚁和大象的笑话。蚂蚁和大象结婚了，可是没几天大象就死了，蚂蚁非常伤心，一边哭一边骂道：亲爱的，你怎么走在我前面了呢，这辈子我什么也不用干了，就埋你了！
大家看这个笑话的笑点在哪呢？
就是出人意料的结局。一个好的故事创意很重要。一篇好的文章怎样才能出彩呢？今天老师就教大家一招——让细节惊艳你的文章。
二、讲授新课
（一）先来认识一下什么叫细节描写
细节描写 : 是指对文学作品中的人物、 环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
我们写活这些细枝末节，可以凸显人物鲜明的个性，揭示人物的内心世界，表现人物的复杂感情，让笔下的人物栩栩如生，跃然纸上。
（二）
1.说一说 ：让你印象更深刻的细节有哪些？
2.我们来看一下这些语句主要是哪些方面的？
师生共同明确：“述言”（语言描写）
“绘行”（动作描写）
“画像”（肖像、心理描写）
“摹心”（心理描写）
3.举例分析
一述言
比如《阿长与<山海经>》:阿长把“山海经”叫做“三哼经”，既说明了阿长没有文化连书名都不知道，又表现了她对我的关爱。
二绘行
文中还有，说阿长睡觉时在床中间摆成一个“大”字，就活灵活现地写出了她令人“讨厌”的睡姿。
《从百草园到三味书屋》 雪地捕鸟
——开一块雪。露出地面，用一支短棒——起一面大的竹筛来，下面——些秕谷，棒上——一条长绳，人远远地——着，——鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一——，便罩住了
三画像
如《老王》中老王来送香油和鸡蛋时的细节: “直僵僵地镶嵌在门框里”
“简直像棺材里倒出来的” 。 写出老王已经病得很厉害，这些描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘” 。
再比如《卖油翁》写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了睨之和但微颔之两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物轻视和不以为然的态度和心理
四摹心。
如《最后一课》我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷课了去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些我多么懊悔！生动细致的写出了小主人公得知这是最后一节法语课之后的懊悔心理。
（三）小试牛刀
写一写你熟悉的一位老师或者同学
提示：1.注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。
2.写完了大家不妨猜一猜你写的是谁 。
3. 发现别人文字的优点。
（四）退而结网
1.观察一张照片，找一找照片上的细节
追问：①怎么“脏”？
②怎么“瘦”？
③穿着怎么“破旧”？
④ 又怎么样“笑”?
2.动笔写一写，描绘这张照片
学生朗读自己写的短文
3.教师展示：我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。
但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！
三、课堂小结
细节描写宝典：招式一：精选语录，凸现心声
招式二：巧选动词，展现个性
招式三：聚焦特质，提升“颜值”
招式四：妙绘心理，揭示灵魂
四、作业布置
把你写同学或老师的片段丰富成一篇500字左右的作文，让他们的神采跃然纸上吧
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