《交流平台·初试身手》完整教案.doc

交流平台·初试身手

课题
交流平台·初试身手
课型
略读课文 
授课
时间
1课时 
教学
目标
1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
2.初步了解可以调动多种感官进行观察。
3.能尝试写一写自己的观察所得。
教学
重点
能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
教学
难点
能尝试写一写自己的观察所得。
第1课时
教具
准备
1.多媒体课件
2.写话范例
3.观察身边的事物并记录下来
教学设计
设计意图
导入
（  ）分钟
一、游戏导入，激发兴趣。
1.做游戏“找不同”。（课件出示两张海绵宝宝的图片，有两处不一样的地方，让学生找一找。或者出示其他的两张类似图片也可以。）
2.过渡：法国大雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”我们每个人都有一双明亮的眼睛来观察周围的世界，寻找有趣的现象。其实在生活中,只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。我们这一组课文，都展现了作者的观察能力，以及细致描写观察到的事物的能力。这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目，让大家把在生活中观察到的现象和同学们一起交流，一起分享。

二、交流平台。
1.回顾我们本单元学过的课文，说一说,作者都观察了身边的哪些事物?
2.留心观察。
课件出示：
一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。
窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。
学生阅读交流，说说从中明白了什么？（留心观察周围的事物，我们就会有新的发现。）
3.细致观察。
课件出示：
翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。
草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。
学生阅读交流，说说从中明白了什么？（细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。）
4.交流观察方法。
（1）小组同学交流自己平时积累的观察方法，小组长做好记录。
（2）小组派代表做汇报发言，师生评议。
（3）教师小结。
课件出示：
①观察要有顺序。
在观察事物时,我们要按照一定的顺序，如从远到近、从近到远、从整体到局部、由外到内等。
②观察要抓住事物的特征。
观察不仅要有序，而且还要抓住事物的特征,这样才能将事物写得具体生动。
③观察要调动多种感官。
师：生活需要观察，通过观察我们可以发现许多东西。观察有六大法宝，学会这六大法宝，能更生动具体地把观察到的事物写下来，会让我们更充分地发现生活的乐趣。
师：谁知道这六大法宝是什么？
生：眼、耳、鼻、舌还有身体感受和心理活动。
（4）课件出示顺口溜进行记忆：
五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。
身体感受与心理，合理想象不可少。
敢于表达敢于写，写出作文一定好。
设计意图：
总结学习方法，引导学生掌握写景需要按照一定的顺序描写，也要抓住事物的特征调动多种感官。以顺口溜总结观察方法加深学生的记忆。
三、初试身手。
1.过渡：同学们，只要我们留心观察，就会有很多有趣的发现。老师上周让同学们去观察周围的事物，并将自己的发现记录下来，大家都有什么发现呢？让我们在小组内交流一下。
①每人轮流用几句话告诉大家你发现了什么。
②认真聆听同学发言，评出小组内最有趣、最与众不同的发现。
（课件出示动物、植物、人和景物的照片，然后分类时做点击动画出现）
2.小组代表介绍。（实物投影：照片）
3.我们能不能给它们分分类啊?（动物、植物、景物、人……）
4.学生自由写一写你在生活中观察到的事物，教师巡视。
5.小组交流，互相提出修改意见，独立修改。
6.小组推荐优秀作业参与全班交流，师生评议。
7.教师展示例句。
（1）示例一：（课件出示，配爬山虎的图片）
课件出示：
夏天到了，爬山虎“噌噌噌”地使劲往上爬，长得可茂盛了，茂密的枝叶向四面展开，就像给墙披上一身绿装。它为什么能趴在墙上呢？原来它的藤茎上生满无数只小脚，脚上长有六个大头针针头般大小的吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着爬山虎，使它紧紧黏附在墙上。
（2）示例二：（课件出示，配和内容相关的图）
这条路像一条满载车辆的河流。每天一辆辆汽车“嘀嘀嘀”，满载着各种货物，从城市奔向乡村；一辆辆拖拉机“突突突”，满载着瓜果和蔬菜，从乡下驶进城市；一辆辆自行车“丁零零”，多少人从这条路上下班。清晨，爷爷和奶奶们在这条路上跑步，打太极拳；晚上，大姐姐、大哥哥们常到这条路上散步、谈心……这条路给人们带来欢乐，带来幸福。它像一支神奇的长笛，吹奏着欢快的乐曲。
（3）示例三：
夏天是荷花塘景色最美的季节。且不必说那堤岸上的杨柳成行，绿树成荫；也不必说那河边的青草野花，红绿相映；单这河里的景色，就会使你流连忘返。你看那大片大片的荷叶，绿油油的，有的亭亭玉立，像一把把绿色的小伞；有的漂浮在水面上，像一块块绿绸子。如果你用手往叶上浇一些水，便会立刻形成很多水珠，很快地，又纷纷滚落下去了，有的大水珠还在荷叶上滚来滚去，舍不得离开，像一颗颗晶莹的珍珠。最引人注目的是那粉红色的荷花，这儿一朵，那儿一朵地开放着。朵朵荷花也特别大，那大劲儿，是花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初绽，大花瓣刚刚裂开，好像有点害羞，不好意思大胆开放似的。还有的花骨朵含苞待放，像粉红色的大桃子。这样的叶，这样的花，又是这样的一大片，会使你目不暇接，不知看哪儿好了。一阵风轻轻吹来，水面微波粼粼，花叶轻轻摆动，真是婀娜多姿，好看极了。从花叶之间还可以看见一群一群的小鱼游来游去，互相追逐，像是在捉迷藏。
8.总结：你瞧，我们周围的生活多么丰富哇！只要我们留心观察，可写的东西还真不少呢!

兴趣是最好的老师，孩子都喜欢游戏，通过游戏和引用名人名言,可以激发学生的学习兴趣,引导学生初步体会用自己的双眼观察周围具体事物，提高了学生观察的能力，为后面清楚地描述自己的观察做好准备。

总结学习方法，引导学生掌握写景需要按照一定的顺序描写，也要抓住事物的特征调动多种感官。以顺口溜总结观察方法加深学生的记忆。

此环节的目的是创设良好氛围,组织学生观察并交流彼此的发现。借助图片、实物等展示自己观察所得，在交流中获得习作素材。

2023年部编版三年级语文上册期末试题及答案【A4打印版】
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 看拼音，写词语。（会写字）
guāng jié měi guān gǔ dài

jià zhí dòng shǒu chí táng

tòng kuài jìng zi dào yìng

二、 形近字组词。
蘑（_________） 葫（_________） 娇（_________）
磨（_________） 胡（_________） 骄（_________）
拨（_________） 杆（_________） 摸（_________）
泼（_________） 竿（_________） 漠（_________）

三、 连一连，组成词语。
咳　　　　　　　叨　 谚　　　　　　　诫
呕　　　　　　　咕　　 谣　　　　　　　论
唠　　　　　　　嗽 告　　　　　　　言
嘀　　　　　　　吐　　 辩　　　　　　　语　
我发现口字旁的字都与________有关，言字旁的字都与________有关。

四、 把下列词语补充完整。
画（____）添（____） 守株（____）（____） （____）（____）蛇影
刻（____）求（____） 自相（____）（____） （____）（____）盗铃
邯郸（____）（____） 杞人（____）（____） （____）（____）之蛙

五、 选字填空。
扮 粉
1．妈妈今天打（______）得非常漂亮。
2．前面穿着（______）红色连衣裙的小姑娘长得好可爱。
引人注目 鸦雀无声 绚丽多彩
3．上课时同学们听讲可认真了，教室里（______）。下课了，大家穿着不同民族的衣服，在一起做游戏，操场上变得（_______）。在孩子们中间，一位老人格外（______），他就是我们的老校长。

六、 句子练习。
（1）裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”（转述）
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（2）天空被晚霞染红了。（改为把字句）
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（3）这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（给句子换种说法，使意思保持不变）
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七、 填空。
1.灯不拨_________，理不辩_________。
2.“___________，孤帆一片日边来”是唐代诗人________的诗句。
3.“远上寒山石径斜，______________”出自诗人杜牧的《____________》。
4.通过本学期的学习，我们认识了许多可爱的人：破瓮救人的________，“不懂就要问”的________，尊重与呵护小男孩的________……

八、 阅读下文，回答问题。
苦练——贝多芬的故事
在乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正在欣赏着楼上优美的琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢（kànɡ），低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候像雷鸣震撼大地。
“这是谁弹的呢？”旅客想。忽然，“啪”的一声，一滴水滴在他的脸上。他睁开眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。他跳了起来，放开喉咙喊道：“来人呀！来人呀！”“什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。“楼上是谁？怎么往地上倒水？”旅客生气地问。服务员看着漏下的水，答道：“上面住的是德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。
“要不要我去关照他，不要让水滴下来呢？”
“不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧。”
旅客轻步走上楼去，透过门缝，看见贝多芬正全神贯注地弹着，琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。
这位旅客站了很长时间才离开，当他下楼时，已抑制不住自己的情感了。他感叹道：“真努力呀！怪不得他能成为伟大的音乐家！”
1．滴在旅客脸上的水是（ ）。
A．汗水 B．茶水
C．矿泉水 D．水盆里的水
2．短文写的是（ ）在旅店里弹琴。
A．旅客 B．作者
C．贝多芬 D．服务员
3．旅客轻步走上楼，是因为（ ）
A．他本身走路很轻。
B．服务员叫他走路轻些。
C．贝多芬不喜欢他打扰。
D．他不想打扰贝多芬弹琴。
4．文中“抑制不住自己的情感”用（ ）代替最恰当。
A．情不自禁 B．身不由己
C．大惊失色 D．慌慌张张
5．“他跳了起来，放开喉咙喊道：‘来人呀！来人呀！’”这句话朗读时应用（ ）的语气。
A．高兴 B．生气 C．哀愁 D．失落
6．“他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。”从这句话中，可以看出贝多芬是个怎样的人？
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7．从短文的描写中，你还觉得贝多芬是一个怎样的人？从哪里可以看出来？
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8．你看到贝多芬这么努力练琴，你想对他说些什么？
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9．你还知道哪些名人勤学苦练的故事？请写一个。
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九、 按要求写作。
世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。生活中处处都是美景，有人说：田野最美；有人说：草原最美；有人说：自己的家乡最美。你觉得哪里的景色最美呢？请选一处你最喜欢的景色来写一写吧。
要求：1．题目自拟。 2．语句通顺，不少于300字。 3．按照一定的顺序，写出景物的特点。
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参考答案
1、光洁 美观　古代 价值　动手　池塘 痛快　镜子　倒映　
2、蘑菇 葫芦 娇嫩 磨坊 胡须 骄傲 拨动 旗杆 摸索 活泼 竹竿 沙漠
3、

嘴巴　语言
4、蛇 足 待 兔 杯 弓 舟 剑 矛 盾 掩 耳 学 步 忧 天 井 底
5、扮 粉 鸦雀无声 绚丽多彩 引人注目
6、裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。 晚霞把天空染红了。 这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
7、不亮 不明 两岸青山相对出 李白 白云生处有人家 山行 司马光 孙中山 列宁
8、
1．D
2．C
3．D
4．A
5．B
6．可以看出贝多芬是个勤奋刻苦的人。
7．我觉得他还是一个节俭的人，因为他是一个大音乐家，却住在简陋的旅店里。
8．示例：贝多芬，你真努力，是我学习的好榜样！
9．示例：王羲之苦练写字的本领，终于成为一位出色的书法家。
9、示例：
发现身边的美
法国着名雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我听了这话深有感触，于是便在公园里寻找起了美。
风呼呼的吹，花儿随风摆动，显得那么美，我不由心想：“这就是美吧！”就在这时，一个花匠来到了草地上，拿起一袋化肥倒进一只桶里，又打开水龙头接满了水，一点一点在浇在花的根部，花丛在他的浇灌下变得更有精神了！我拿起相机拍下了这位辛勤的花匠，心想：“这才是美！”旁边的行人问我：“你没事拍上个花匠干啥？”“他辛勤劳动，心灵很美。”我回答道。
从公园出来，在回家的公交车上，非常拥挤，我费了好大的劲才挤上去，挤得车门都没法关上。我旁边站着一位老奶奶，看样子已经六十出头，但没有人让坐。这时一位年轻叔叔站起来对老奶奶说：“来，您坐我的座儿。”大家都向他投去敬佩的目光，可当时车上连站的地方都没有了，我就在门边，不由地说：“实在太挤了！”没想到这位叔叔听了我的话，二话没说就下了车，对我说：“小朋友，你一定急着回家呢，我下车赶下班吧。”我看着这位好心人，不由得又拿起相机，照下了他的背影。我心想：“在我的身边，心灵美的人真多啊！”
到了我家小区门口，我又看见一个好心人，他穿过马路，给一只流浪猫放了一些猫粮，于是我又拿起相机照下了他的身影。
我回到家，吃过晚饭，躺在床上回想着今天的所见所闻，不由感叹：“美好的事物有很多很多，只要我们多留心，就会发现美。”