(部编)初中语文人教七年级下册《练就生花妙笔-书写溢彩美文》.doc

练就生花妙笔，书写溢彩美文
——让你的作文语言靓起来
【教学目标】
（1）知识与能力：通过品味、修改、模仿等活动，让学生掌握几种常用的写作技巧。
（2）过程与方法：通过练习，巩固当堂所学知识，逐步提高学生写作能力。
（3）情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性。
【教学重点、难点】
探讨并掌握四种让作文语言靓起来的方法。
【活动一】互动导入
（引发思考，为后蓄势，轻松自如。）
师问：同学们，你们觉得写作文，难吗？
生答：难
师问：同学们，你们觉得写作文难，那么难在哪里呢？
生答：略
师小结：俗话说得好：“佛靠金装，人靠衣装”，作文也靠采装。这是一个重视包装的时代，像一本精彩的书要有一个好的封面，优质产品要有精美的包装。优美生动的靓丽语言能够把你带入令人心驰神往的仙境。那么，我们怎样才能拥有这个本事呢，怎样才能“写下溢彩美文，练就生花妙笔。”——让你的作文语言靓起来呢? 希望通过这节课的学习，能够帮到大家。 ——（屏幕显示）
【活动二】自主学习
（一）同学们，学案上的几组语言片段，你认为那一句的语言比较靓呢？能给出理由吗？现在请你分析下，把答案写在下面的横线上。
第一组：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，走到铁道边，俯身下去，尚不大难。可是他过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用手脚并用，努力向上爬。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
‚我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我认为 句写得好，因为

第二组：
雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。
‚雨，又轻又柔，下的很密。罩住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，飘着灰白色的云片。
我认为 句写得好，因为

第三组：
冬天过去了,迎来了春姑娘的身影。你看,那花开了,草绿了,小动物们也活跃起来了,就连沉睡了一冬的蛇,也从林间迎面向我们走来,似乎要向我们打招呼。远处传来一声尖叫,又有谁会想到,这破晓黎明时的一声吼居然出自一只鸡之口。春天带给人们以希望。
‚萧索单调的冬季里，总在盼望春天。盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤;盼望她的千树琼花，碧波涟漪;盼望她的兰馨蕙草，葱葱郁郁；盼望她的春色满园，落红如雨。
如今，春季已到。
春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太匆匆。”
春，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”
我认为 句写得好，因为

第四组：
妈妈用她的手指点了一下我的额头说，“这次考试考这么差！”我害怕地回答道：“是，我马上去学习去！”“这小子！”妈妈那双犀利而又有神的丹凤眼微笑着瞥了我一眼。
‚“这次考试考不好啊，可仔细了你的皮！”这位“凤姐”用她的纤纤玉指点了一下我的额头，嗔怪道。我抱头鼠窜，深知“凤姐”得罪不起：“是，二奶奶，小的马上去学习！”“这小蹄子！”“凤姐”那双犀利而又有神的丹凤眼微笑着瞥了我一眼。凤姐就是我妈，她不但和电视剧中王熙凤长相神似，连脾气性格都是活脱脱的一个样儿。“家有凤姐”，呵呵，这滋味可有点辣！
我认为 句写得好，因为

2、归纳使语言靓丽的方法（可以打破所给材料局限）。

【活动三】合作探究
小组讨论交流，集思广益，分点归纳使语言靓丽的方法，展示成果。（可以打破所给材料局限）。
教师：同学们都分析完了，也都写下了自己的答案 。你都找到了哪些是作文语言亮丽的方法呢？那么大家的想法是否一样呢？ 现在我们就在小组内交流一下，集思广益，对这些方法进行归纳总结 ，把结果整理在活动三“合作探究”下面的横线上，并派代表进行展示，我们比一比哪个小组整理的最好。
（学生代表展示）
老师总结：同学们都整理得很好，老师也根据上面的几组语言片段对方法进行了整理，我主要找出了以下几点：
出示课件。
方法：1、锤炼词语，使语言生动传神。
2、善用修辞，使语言形象可感。
3、引用诗文，使语言文采飞扬 。
4、巧用幽默，使语言活泼风趣。
老师点评：
1、我们必须学会精选字词，锤炼自己的语言，努力寻找最合适最贴切的词语来表达自己的思想感情。
2、修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生动，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现性、形象性。
3、古诗词，向来以凝练优美著称，有的慷慨豪放，有的婉约清丽，其实我们也已经积累了许多，如果我们在平时的写作中能合适地引用，就一定能让我们原本平淡的句子靓起来。
4、适当运用幽默语言，使语言活泼风趣，有吸引力；同时也能表现出作者鲜明的爱憎感情。
【活动四】自主探究
奇思妙想，妙笔生花，我能行！
教师：找到了这么多的方法，更重要的是能学以致用，我们也来写一段文字好吗，老师给大家设置了一个场景，看【活动四】奇思妙想，妙笔生花，我能行。（屏幕显示）发挥你的想象，运用所找到的方法，将文字变靓写在横线上。
情景设置：李明迟到了，看到老师没注意，他偷偷溜进教室。

1、给学生时间，自主描写，然后找学生展示。
教师：同学们学以致用，写得真不错，老师也写了一个，大家看看如何。（屏幕显示）这是我的草稿，经过反复阅读，我觉得有些地方还不够好，尤其是有些词语不够精准，需要锤炼，你能帮帮忙，帮我修改一下吗？
2、教师展示自己的成果，请同学帮忙修改。
自习课的铃声已响过许久，李明的脑袋才从教室后门悄悄伸出半个，左看右看，仔细查看教室里的状况。
“好机会！”李明欣喜地发现王老师背对着他，正给前排的同学讲解题目。他随即蹲下身子，蹑手蹑脚走进后门，挨着墙壁如小偷般一步一步往自己的位子走去。（屏幕显示）
3、教师展示修改后作品。
自习课的铃声已响过许久，李明的脑袋才从教室后门悄悄探出半个，左瞄右瞥，仔细侦察教室里的状况。
“好机会！”李明欣喜地发现王老师背对着他，正给前排的同学讲解题目。他随即伏下身子，蹑手蹑脚飘进后门，贴着墙壁如小偷般一步步往自己的位子挪去。（屏幕显示）
【课堂小结】
教师：今天我们探讨并找到了几种使作文语言靓起来的方法，通过刚才的练习，同学们也运用得不错。希望同学们在今后的作文中也能学以致用，让你的作文妙笔生花。
【作业】
让下面的语言文字靓起来。
李明躲过那两只巨角，很快地他就滚下斜坡的田陇去。一面滚，他一面听见牛的喘息声，觉得那一双眼睛大的吓人，后来他觉得一阵刀刺似的剧痛，一口鲜红的血流进口腔里去——他失去了知觉。