第七册第六单元教学目标.doc

原设计：
一、单元教材分析
 1．《诚实与信任》，“诚实”是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今的党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要。本文选取的是生活中极其平常的小事，但小中见大，朴实感人。
2．《珍珠鸟》，本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到信赖人的变化过程。
3．《九色鹿》，这是一个美丽的民间故事，九色鹿救了一个叫调达的落水人，调达发誓永远不会说出九色鹿的住处，但在国王的重金悬赏面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了应有的惩罚。
4．编一个故事。
二、单元三维目标
 （一）知识与技能
1．学会本单元28个生字，理解由生字组成的词语，会用“居然”、“不由自主”造句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文；第21课能分角色朗读“打电话”这部分内容；第22课能背诵最后4个自然段。
（二）过程与方法
1．以读为本，以情促读，读中感悟“打电话”这部分内容，感悟文章“小中见大、平中见奇”的写作特色。
2.通过观察与朗读感悟，了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义。
3.通过拟人的写法，应用前后对比，展现了结构清晰，结构圆满，人物形象积极向上的特点。
（三）情感态度与价值观。
1．通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。
2．感悟人与动物之间信赖的境界。培养爱鸟的 情感
3．领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质。
 三、教学重点、难点。
1． 抓住“我”与小红车主人通话中主要表达的意思，简要概括一段对话的内容；通过练习打电话，感悟通话过程中双方复杂的情感变化。
2．了解雏鸟的外形的特点、活动范围以及珍珠鸟是怎样一步一步信赖的；理解“信赖，不就能创造出美好境界吗？”的深刻含义。
3、领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质。
 四、教学方法与手段
1．读书指导，初读感知，精读感悟。
2．积累内化，拓展延伸，
3．以读代讲，加强朗读，通过朗读培养学生感知语言形象的能力。

改进后：
一、单元教材分析
本单元课文的主题是人文精神，讲述了做人的基本准则。《诚实与信任》是一篇记叙文，讲述了“我”不小心碰坏了别人的车，在无人知晓的情况下留下了联系方式，车主打电话表示感谢，并不用“我”赔偿，从而告诉我们诚实和信任比金钱更重要。《珍珠鸟》是一篇散文，重点写了“我”与鸟逐渐熟悉亲近的过程，告诉我们信任，能创造美好的境界。《九色鹿》是一篇民间故事，讲了九色鹿救了调达，调达发誓不泄露九色鹿的住处，但当他看到皇榜见利忘义，最后受到应有的惩罚，从而告诉我们做人应该恪守信用。
二、单元三维目标
 （一）知识与技能
1．学会本单元28个生字，理解由生字组成的词语，会用“居然”、“不由自主”造句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文；第21课能分角色朗读“打电话”这部分内容；第22课能背诵最后4个自然段。
（二）过程与方法
1．以读为本，以情促读，读中感悟“打电话”这部分内容，感悟文章“小中见大、平中见奇”的写作特色。
2.通过观察与朗读感悟，了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义。
3.通过拟人的写法，应用前后对比，展现了结构清晰，结构圆满，人物形象积极向上的特点。
（三）情感态度与价值观。
1．通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。
2．感悟人与动物之间信赖的境界。培养爱鸟的 情感
3．领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质。
 三、教学重点、难点。
1、在了解课文内容的基础上，学习做人的基本准则：诚实、守信、友善。
2、围绕相关文章进行故事的拓展延伸。
 四、教学方法与手段
1．读书指导，初读感知，精读感悟。
2．积累内化，拓展延伸，
3．以读代讲，加强朗读，通过朗读培养学生感知语言形象的能力。