第七册第六单元教学目标.doc

原设计：一、单元教材分析1诚实与信任，“诚实”是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今的党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要。本文选取的是生活中极其平常的小事，但小中见大，朴实感人。2珍珠鸟，本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到信赖人的变化过程。3九色鹿，这是一个美丽的民间故事，九色鹿救了一个叫调达的落水人，调达发誓永远不会说出九色鹿的住处，但在国王的重金悬赏面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了应有的惩罚。4编一个故事。二、单元三维目标（一）知识与技能1学会本单元28个生字，理解由生字组成的词语，会用“居然”、“不由自主”造句。2正确、流利、有感情地朗读课文；第21课能分角色朗读“打电话”这部分内容；第22课能背诵最后4个自然段。（二）过程与方法1以读为本，以情促读，读中感悟“打电话”这部分内容，感悟文章“小中见大、平中见奇”的写作特色。2.通过观察与朗读感悟，了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义。3.通过拟人的写法，应用前后对比，展现了结构清晰，结构圆满，人物形象积极向上的特点。（三）情感态度与价值观。1通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。2感悟人与动物之间信赖的境界。培养爱鸟的 情感3领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质。三、教学重点、难点。1 抓住“我”与小红车主人通话中主要表达的意思，简要概括一段对话的内容；通过练习打电话，感悟通话过程中双方复杂的情感变化。2了解雏鸟的外形的特点、活动范围以及珍珠鸟是怎样一步一步信赖的；理解“信赖，不就能创造出美好境界吗？”的深刻含义。3、领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质。四、教学方法与手段1读书指导，初读感知，精读感悟。2积累内化，拓展延伸，3以读代讲，加强朗读，通过朗读培养学生感知语言形象的能力。改进后：一、单元教材分析本单元课文的主题是人文精神，讲述了做人的基本准则。诚实与信任是一篇记叙文，讲述了“我”不小心碰坏了别人的车，在无人知晓的情况下留下了联系方式，车主打电话表示感谢，并不用“我”赔偿，从而告诉我们诚实和信任比金钱更重要。珍珠鸟是一篇散文，重点写了“我”与鸟逐渐熟悉亲近的过程，告诉我们信任，能创造美好的境界。九色鹿是一篇民间故事，讲了九色鹿救了调达，调达发誓不泄露九色鹿的住处，但当他看到皇榜见利忘义，最后受到应有的惩罚，从而告诉我们做人应该恪守信用。二、单元三维目标（一）知识与技能1学会本单元28个生字，理解由生字组成的词语，会用“居然”、“不由自主”造句。2正确、流利、有感情地朗读课文；第21课能分角色朗读“打电话”这部分内容；第22课能背诵最后4个自然段。（二）过程与方法1以读为本，以情促读，读中感悟“打电话”这部分内容，感悟文章“小中见大、平中见奇”的写作特色。2.通过观察与朗读感悟，了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义。3.通过拟人的写法，应用前后对比，展现了结构清晰，结构圆满，人物形象积极向上的特点。（三）情感态度与价值观。1通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。2感悟人与动物之间信赖的境界。培养爱鸟的 情感3领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质。三、教学重点、难点。1、在了解课文内容的基础上，学习做人的基本准则：诚实、守信、友善。2、围绕相关文章进行故事的拓展延伸。四、教学方法与手段1读书指导，初读感知，精读感悟。2积累内化，拓展延伸，3以读代讲，加强朗读，通过朗读培养学生感知语言形象的能力。