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教学反思能力及教学反思成果的主要表达方式

教学反思能力是教师以自己教育教学活动为思考对象，对自己的决策，行为，方式，方法以及由此产生的结果进行审视，分析，调整的能力。反思能力可以分为自我反思能力，的与反思能力，教学反思能力，资源开发反思能力和生活反思能力等。
教学反思成果的主要表达方式
1. 教学日志：教师把真实的场景转化为文字语言符号，通过聚集这些教育教学事件，是教师更多的了解自己的思想和相关行为。日子常用的记录形式包括备忘录，描述性记录和解释性记录。
2. 教后感：指的是教师以体会，感想，启示等形式对教师的教育教学行为进行的批判性思考。教后感包括专题教后感与整体教后感，即时教后感与延迟教后感。
3. 教学案例：是指含有教学问题或疑难情景在内的的真实发生的典型事件。
4. 教学课例：是指对一节课的教学实际场景的全方位，多侧面诉述和描写。课例的表现方式为“教学设计+教学实录+教学反思”。