第十课口哨与小狗.doc

第十课 口哨与小狗
教学目标：
1、聆听《口哨与小狗》，能感受音乐所描绘的小男孩与小狗郊游的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。
2、能模唱乐曲的音乐主题，能听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。
3、能用打击乐器为乐曲伴奏，并能配合音乐进行走步或表演，并加深对作品的理解与记忆。
教学重难点：
感受与描述音乐情绪、力度、速度等变化并初步感受作品的曲式结构。
教学准备：
多媒体、彩色粉笔、钢琴、碰铃、三角铁。
教学过程：
一、 导入课题
1、 播放《口哨与小狗》片段。设问：在音乐中你听到了什么熟悉的声音？（引导学生说出口哨和小狗的叫声）
2、 学生尝试吹一吹口哨，用吹口哨的方式吹一吹熟悉的旋律。
二、 分段聆听
1、 欣赏主部A部。
（1） 、师：同学们，口哨的声音真好听，美国作曲家普莱亚就以口哨和管弦乐器为我们创作了一首活泼动听的乐曲。下面我们一起来听一听音乐，听完后请说说这个口哨的小男孩和小狗在干什么？心情怎么样？
（2） 聆听乐曲第一段，师生交流上面问题。
（3） 尝试表现出音乐中小男孩走路的姿态，并随乐参与表现。(教师边哼唱旋律边示范小男孩的走步，一会甩手，一会将手放在脑后，学生模仿动作表现，要求踩准节奏。）
（4） 认真聆听音乐，老师引导学生数男孩走的步子。（16步和14步）
（5） 随乐走步参与表现音乐，音乐中第二次口哨声响起时，要求转一个方向走步，强调踩准确节奏。
（6） 随乐综合表现。第一次口哨响起时请一组同学起立跟着老师绕场走一圈，另一组同学在第二次口哨响起时起立，跟着老师绕场走一圈。其他同学可以模仿小狗的动作在位子上随着音乐参与表现。
2、 聆听插部B段。
（1） 初次聆听B段。
师：与轻快活泼的A段相比，B段有一些变化。我们来听一听，B段音乐描写了什么情景？（教师随乐画图形谱）
（2） 边看图形谱边聆听B段。
（3） 边听音乐边模仿小狗的动作参与表现。
（4） 边听音乐边用打击乐器伴奏。
3、 聆听主部A段。
（1） 初次聆听。
师：同学们，请大家听听即将播放的这段音乐，它与前面哪段音乐一样？（教师随乐画图形谱）
（2） 随乐哼唱主旋律。
（3） 再次聆听A段。
4、 聆听插部C段。
（1） 初次聆听。
师：同学们，乐曲描绘了旅途中美丽的风景，小男孩和小狗还会在郊游途中看到什么？（教师随乐画图谱）
（2） 展开想象，体验C段音乐。
师：这段音乐仿佛描绘了小乌龟、小鸟、羚羊以及其他好多动物呢！小狗看到这样的情景会是什么样的心情啊？
生：兴奋、惊讶、开心。
师：音乐中有几只小乌龟？几只小鸟呢？让我们看着图谱数一数。
师：小乌龟和小鸟是什么样的？你能试着模仿吗？（选择一排同学，依次随音乐起立模仿表演。）
（3） 再次感受。
师：你们一共几个人表演了呀？（引导学生看图谱）四个人表演了，音乐重复了四次，让我们跟着音乐来表演一次。
5、 聆听主部A段。
（1） 初次聆听A段。（教师随乐画出图谱）
（2） 随乐哼唱A段旋律。
师：这段旋律我们再熟悉不过了，你们能哼唱一下吗？
（3） 在次聆听A段，引导学生联想。
师：这一段音乐中，小男孩吹了四声口哨，小狗也回叫了三声，他们之间好像在说话。他们在说什么呢？边听边想象一下。
（4） 设计结尾造型并随乐表演。
三、 揭示课题并完整聆听作品
1、 师：同学们，这首管弦乐曲的名字叫《口哨与小狗》让我们看着黑板上的图形谱完整地聆听这首乐曲。一起回忆一下你的表演部分，等会大家一起表演哦。
2、 整体聆听乐曲。随乐表演。
四、 小结下课。

教学反思、修改意见：

第十一课 月圆曲
教学目标：
1、 能用轻松、自然、抒情的声音学会演唱《月圆曲》，体会歌曲意境，并能在教师的手势下，准确。和谐地进行二声部的演唱。
2、 能积极参与音乐活动，自由选择打击乐器为歌曲伴奏，并能自主自信。有表情的变现歌曲。
教学重点难点：
学会唱《月圆曲》，能准确、和谐的进行二声部演唱。
教学过程：
一、 月下漫步：
1、 师：课前，老师想和同学们玩一个游戏，请同学们先跟着老师原地踏步，当听到老师的掌声时，注意看老师的脚步有什么变化？请试着跟上老师的节奏。
（第一次拍掌后，变三拍舞步；第二次拍掌后，找一身边的同学变双人走三拍舞步。）
师：刚才我们一共练习了几种步法？请同学们跟随老师的琴声练习刚才的步法，你可以任选一种，任意选择自己的方向，当听到三拍子的节奏时，请你换一种步法。
师弹奏歌曲旋律，学生走步。
（第一遍单手弹奏，第二遍双手弹奏）
2、 师：请同学们闭上眼睛聆听一段音乐，听完后，请说说在你的脑海里呈现出什么样的画面？
播放歌曲旋律。
说说心中的画面（引导学生说出“月夜”）
师：多美的夜晚，让我们随乐一起在月下漫步吧！
随乐自由漫步。
二、 望月歌唱
1、 师：有月亮的夜晚是非常美丽的，让我们一边欣赏图片一边聆听歌曲，一起走进美丽的月夜吧！(播放音乐）
师：好听吗？你能用“lu”的声音轻轻哼唱出歌曲旋律吗？（用“lu”模唱曲调）
2、 运用柯尔文手势学唱歌曲（第一声部）
师：下面老师要考考大家，仔细听老师唱，看看你是否能学会。
（1） 听老师范唱。（师边唱边做柯尔文手势）
（2）随老师的手势在心里默唱旋律。
（3）随老师的手势轻声唱曲（注意声音的轻柔和节拍的特点。）
（4）随乐曲有感情的朗读歌词。
（5）用轻柔、自然地声音有，有表情地演出歌曲。
3、学唱二声部
师：月儿姐姐的歌声真美。听，她的小伙伴小星星也忍不住要跟她一起唱呢！
（1） 播放歌曲，师演唱二声部歌词。
师：让我们也来学学小星星的歌声吧！
（2） 播放旋律，随老师的手势演唱二声部。
师：调皮的星星在天上一眨一眨的，它的歌声有什么特点呢？（轻巧、跳跃）
（3） 再次演唱二声部歌词。（注意唱出星星眨眼的感觉）
4、 两声部合唱
师：月儿姐姐在唱歌，星星也来加入，让我们听听她们的合唱吧！
（1） 聆听
师：多美丽的夜晚啊，让我们也用歌声来表达内心的赞美吧！
（2） 随老师的手势，分声部演唱歌曲（速度稍慢）
（3） 随歌曲的伴奏，分声部准确而和谐地演唱歌曲。
三、 月夜交响曲
师：美丽的夜晚，美妙的歌声，如果再加入一些小乐器来伴奏，就更完美了！让我们选择一些打击乐器为歌曲伴奏，一起来奏响这首“月夜交响曲”吧！
1、 自由选择打击乐器。
2、 随琴试着用乐器为歌曲伴奏，听听合奏效果。
3、 说说合奏的效果。
这样合奏好不好？为什么？应该怎么做？
如果有同学选择了蛙鸣筒，应该在歌曲的什么地方演奏更好？
4、 合奏表演—月夜交响曲
（1） 争当小导演，说说表演方案。
（2） 推选一位同学领唱，其他同学自由分组：
一组扮演月儿姐姐，一组扮演小星星，进行二声部演唱，并将最后结束乐句5--|6--|5--|5 0 0|改为两声部：
5--|6--|1--|1 0 0|
5--|6--|5--|5 0 0|
其他同学自由选择乐器伴奏。
（3） 月夜交响曲
第一遍：领唱（月儿姐姐的歌声），其他同学用“lu”哼唱曲调。第二遍：两声部演唱，加入打击乐伴奏。
（要求表现轻松、自然和谐，乐曲结束时渐弱）
四、 小结

教学反思、修改意见：

第十二课 音乐夏令营
教学目标：
1、 能熟练、积极、大胆、自信的对本期所学内容进行表演。
2、 能与同学合作参与表演，体验与他人合作的乐趣。
教学过程：
一、 导入
师：小朋友们，我们这个学期马上要结束了，今天，大家一起进行一次音乐夏令营的活动，地点就是这座音乐城堡。在夏令营李，老师希望大家尽情的展示自己的才艺，祝同学们玩的开心，演的尽兴！
二、 音乐夏令营
1、 音乐教室
多媒体展示歌谱：《布娃娃弹琴》《咏鹅》
形式：一组8个孩子，每4个人负责一首歌曲，以接龙的方式唱歌谱，老师负责钢琴伴奏。
要求：有表情的唱谱，同时拍击节奏。
2、 独唱舞台
多媒体展示：《箫》《咏鹅》《牧羊女》
形式：每2-3人合作一首曲子，分乐句接龙，这样可以扩大参与面，除了检测学生对歌曲的掌握情况以外，还可以检测学生对乐句的理解。
要求：有表情的歌词，声音自然，乐句衔接流畅。
3、 齐唱舞台
多媒体展示歌谱：《多快乐呀多幸福》《凤阳花鼓》《排排坐》
形式：三首歌曲均由小组成员全体参加，合作完成。
要求：在演唱形式上尽可能丰富，给学生足够创造空间，在演唱中按照要求加入声势、打击乐器等，关于演唱的要求同上。
4、 表演厅
多媒体展示标题，还可以制作一些与剧情相适应的画面用作布景。
形式：小组成员合作完成，一部分担任表演任务，一部分担任歌唱任务，另一部分担任打击乐任务。
要求：成员提前准备好头饰，打击乐器。
5、 游乐园
形式：小组成员合作完成，音乐反复多遍，每遍形式不同。
要求：排击有韵律感，有强弱拍变化，接龙拍手时要流畅，齐拍时要统一整齐。
6、 音乐茶座。
展示欣赏曲目，十首。
形式：每个学生手里都有卡片，按照人数和曲目平均分配，每张卡片代表一首乐曲，教师播放音乐片段，当听到手里卡片代表的乐曲时这个学生就举起它。
7、 舞蹈室
8、 乐器城
三、小结